探究性教学案例《养生主》.docVIP

探究性教学案例——《》 设计理念 探究性教学是一个崭新的课题，当前还处在一个探讨、摸索的过程之中。就内容而言，它是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究课题，用类似科学研究的方法，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。 在学，探究性教学已不再是能否开展的问题，而是如何开展的问题。在学语文教学中有开展探究性学习的广阔空间。学语文教材题材广泛，内容丰富，涉及面广，本身就有无穷无尽的研究课题。 在语文教学中开展探究性教学，应重视以下几点： 　　一、突出语文的特点。不管采用什么方式，研究什么课题，其主要目的还是学习语文。要突出语文特点，强化锻炼学生的听说读写能力，以培养学生的语言感受能力和思维能力为主要目标。这是学语文探究性学习的根本目标，切不可主次颠倒、本末倒置。 　　二、强调研究性特点。要采用类似科学研究的方式，使学生主动学习，自主探索。探究性学习不能成为变相的“接受性学习”。注意探究性学习与课堂上有效的接受性学习之间相辅相成的关系。在探究性学习中要孕育学生的课题意识，让学生充分地体验学习过程、学习方法，让所有学生参与进来，培养学生良好的研究习惯。 　　三、关注学生特点。既要相信学生思维的敏捷、探索问题的热忱、想象的丰富，又要考虑到学生社会活动能力不强、处理实际问题缺乏经验、思想单纯的实际情况，因而活动范围宜集中，活动的组织亦应得到有效控制，教师要参与探究性学习的全过程。选择的研究性课题切入口也宜小不宜大。 　　四、体现形成性评价的特点。探究性学习的评价是整个探究性学习过程中的重要环节，应重在学习过程而不只是研究的结果，重在知识技能的应用而不只是掌握知识的数量。 　　五、探究性教学的开展，可以打破传统教学的束缚，不受一般课堂教学时空的限制，充分顺应学生学习的需要。 　　 教学目标分析　　 1．知识与技能：自主反复诵读课文，独立解决疑难文言词语，同桌熟练互译，解析文段，大胆质疑，探究主题懂得养生之道的含义。　　???? 2．过程与方法：在自主预习中了解庄子及庄子的作品和思想。在小组合作中完成对文段的解析，在探究中大胆质疑庄子的思想的局限性。　　3．情感、态度与价值观：通过反复诵读，以及在合作中领悟养生之道和处事之理。教学重点、难点　　1．重点：自主反复诵读课文，利用工具书解决文言词语，熟练翻译课文；领会养生之道的内涵。　　??? 2、难点：庄子的思想“养生之道”。三、学习者特征分析　　九年级的学生对文言文的学习虽然掌握了一些基本的学习方法，但因其掌握的文言词汇有限，庄子的思想哲思说理性较强，还是给理解阅读增加了难度。为了解决这一问题，课前我让学生以小组的形式搜集庄子的相关资材，为理解庄子的“养生之道”做了大量的准备工作。所以在讲授新知时，学生会很快的接受和理解，而且也可以充分调动起他们学习、探究的积极性。 四、教学策略选择与设计　　 为了更好的解决本课的重难点，激发学生学习的积极性，我充分采用小组合作探究的学习方式，提前把课文分成几大块，让各每小组明确本节课的任务。如：介绍作者生平简介；文章内容介绍；重难点词语讲解；赏析语段；拓展延伸说庄子等等。??? 每一环节完成后，都让学生质疑，小组同学间能解决尽量让学生独立解决，学生完成不了的，老师释疑。??? 五、教学资源与工具设计　　教师引导学生课前预习：　　（1）【百度搜索】“庄子及庄子的思想”??????? /view/2760.htm　　（2）【百度搜索】评价庄子的思想??? /content/09/0429/02/81932_3307184.shtml? 六、教学过程　　（一）、创设情境导入新课　　 有人说：“学中国的传统文化，学哲学不能不学庄子的哲学，赏文学不能不看庄子的文章。”可见庄子对后世的影响有多深远。今天我们就一起来说说庄子，学学庄子的文章《养生主》来进一步的了解庄子。??? ??????（二）、各小组汇报搜集预习成果。???? ???? 1、 一小组派代表介绍作者：??? ????? （1）、出示庄子图片（2）、展示庄子简介内容　? （3）、小组其他成员补充????? ??????? ?2、反复诵读，初步感知文本。 ????? （1）、学生自主朗读课文，解决疑难词语。????? （2）、学生推荐泛读并对朗读进行评价。????? （3）、师指导朗读并范读。????? （4）、齐读????? ?????? ?3、第二小组讲解文章重点词语。???? （1）、 通假字：“生”通“性”。????????????????? “盖”通“盍”何。????????????????? “郤”通“隙”，空隙。????????????????? “道”通“导”，阴刀深入。???????????