《洋务运动对中国近代社会发展的影响》研究性学习设计.docVIP

《洋务运动对中国近代社会发展的影响》研究性学习设计 作者姓名 周占玉 任职单位 顺平河口二中 学科 历史 年级 八年级 单元标题 近代化的探索 研究性学习名称 洋务运动对中国近代社会发展的影响 小组成员 30人，5组 所需时间 1课时 【学习目标】（或概述） 19世纪60年代，清政府内部产生了洋务派，他们打出“自强”、“求富”的旗帜，掀起了一场“师夷长技以自强”的洋务运动。尽管洋务运动最终破产了，但它最早提出了“中学为体，西学为用”的现代化思想，最早引进了西方的先进技术和机器生产，因而成为中国现代化的起点。 通过搜集相关资料、小组分工协作，探讨洋务运动对中国近代社会发展的影响 【情境】 从1840年鸦片战争到1919年的“五四”运动，专制腐败的清朝政府对外闭关锁国，卑躬屈膝，对内横征暴敛，残酷镇压，内忧外患使晚清政府统治地位处于风雨飘摇之中。为了挽危救亡，清廷内一部分封疆大吏出于“御外夷、平内患”的双重目的，发动了引入西方科技，“求强”、“求富”为主要内容的洋务运动。由于倡导和主持洋务运动的封建官僚不能克服自身痼疾和主观障碍，1895年甲午战争的惨败，宣告了洋务运动的彻底破产。然而，洋务运动作为近代中国向西方学习的重要阶段，客观上起到了促进中国近代化的作用。洋务运动在政治、经济、军事、文化等方面对中国社会的变革与发展都产生了深远的影响。 【任务与预期成果】 1．以小组为单位搜集洋务运动的相关资料，探讨洋务运动对中国社会的影响。 2．小组内讨论自己的研究成果，成果以资料卡片、图片展览、研究报告等形式呈现，使用ppt课件在全班展示交流。 3.分组展示，比出哪个组的内容最充实，证据最全面。 【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节） !--[if !supportLists]--1.? !--[endif]--分组分别从政治，经济，社会，文化，军事5个方面收集资料。 !--[if !supportLists]--2.? !--[endif]--课上分组进行展示。 !--[if !supportLists]--3.? !--[endif]--通过评价标准，评出最优组。 【评价设计】 ??? 1.能够较全面搜集相关必要资料，做出正确筛选，提取有效信息。 ??? 2.积极主动参与小组活动，发挥小组合作学习的作用。 ??? 3.较好地完成研究性学习报告，准确阐述自己的观点，运用PPT课件等展示自己的研究成果。 5.学生根据评价标准进行互评，教师评价。 评价指标（权重） 好（10～8分） 良（8～6分） 需改进（6～0分） 学生互评 教师评价 ? ? ? 研究计划（10分） 1、计划由小组成员共同协商制定； 2、计划中有明确合理的小组成员分工、研究的程序规范、主要任务和活动的安排合理并与研究主题密切相关、研究进程安排切实可行 1、计划由小组长提出，再征求大家的意见； 2、计划中小组成员分工基本明确、程序基本规范、任务和活动安排或太多或太少、实际操作中需要较大调整 1、计划由组长制定； 2、计划中小组成员分工不明确，很少有和主题密切相关的研究任务和活动，可行性不强 ? ? ? ? ? 研究活动（10分） 1、围绕《收入分配与社会公平》主题，每次活动都有明确的主题和任务，有助于研究的进行； 2、活动开展规范，有详细的活动记录，效率高 1、多数活动有助于研究进行，基本可以达到预期目的； 2、活动开展较规范，多数有活动记录 1、很多活动和主题关系不密切； 2、多数活动效率不高，没有活动记录 ? ? ? ? ? 小组协作（10分） 1、所有学生都积极参与探究《收入分配与社会公平》的整个过程，小组活动分工明确，共同承担任务； 2、每个小组成员都有明确的角色，并能有效行使自己的角色； 3、小组成员关系融洽，能够通过讨论共享他人的观点和想法 1、多数成员积极参与《收入分配与社会公平》的探究活动，任务主要由小组的几个成员承担； 2、小组成员角色基本明确，但成员没有很好执行自己的角色； 3、小组成员基本能围绕一个问题进行讨论 1、小组任务仅由小组中的一个人承担，小组成员之间很少进行交流互动；他们仅进行简短的会谈；部分学生对于交流互动不感兴趣、分心，小组成员之间并没有进行角色分配 ? ? ? ? 研究成 果（10分） 1、材料搜集翔实 2、PPT制作设计合理，内容科学 3、调查报告结构完整，内容翔实。 4、对如何实现收入分配的公平有正确的认识。 1、材料搜集较少，内容较具体。 2、PPT制作较好，内容较具体。 3、调查报告结构较完整，内容较具体。 4、对如何实现收入分配的公平有较正确的认识。 1、材料搜集少，内容笼统。 2、PPT一般，内容空洞。 3、调查报告结构不完整，内容空泛。 4、对如何实现收入分配的公平缺乏有效观点。 ?