网络学习生态系统构建.pdfVIP

维普资讯 2008年 3月 山东 师 范 大 学学 报 (自然 科 学 版) Mar．20o8 第 23卷 第 1期 JournalofShandongNommlUniversity(NaturalScience) 、r01．23No．1 网络学习生态系统构建* 韩晓玲 (山东师范大学传播学院，250014，济南／／34岁，女，讲师) 摘要 网络远程学习为学习者提供了一个虚拟的学习社区．网络学习在带来重大学习变革的同时，也渐渐显露出一些问题． 借鉴生态学的原理和规律来研究网络学习，构建 ：学习生态系统，可以为解决 目前网络学习所存在的问题提供借鉴，提高网络 学习的效率和质量 ． 关键词 网络远程学习；生态学； 网络学习生态系统 生态化是当今一种重要的思潮，其意义是把生态学原理渗透到人类的全部互动范围中，用人和 自然协调发展的观点去思 考问题，并根据社会和 自然的具体可能性，最优地处理人与 自然的关系．网络为学习者提供了一个虚拟的学习社区，它基于网 络硬件基础设施提供的物质基础，通过架构于教学支撑平台上的教学管理系统和丰富的学习资源，给学习者提供了多样化的 学习环境．网络学习在带来重大学习变革的同时，也渐渐显露出一些问题，如不 良信息的泛滥、学习资源的重复建设、学习信 息分布不均、时空分离导致情感交流缺失等等．如果把网络虚拟学习社区看作是存在于教育系统内的一个子系统——由人与 网络学习环境构成的网络学习系统，那么就可以借鉴生态学的原理和规律来研究网络学习，构建网络学习生态系统，为 目前 网络学习所存在的问题提供解决的办法，提高网络学习的效率和质量． 1 生态学与学 习生态 1．1 生态学基础 生态学是在多学科背景下进行跨学科综合的产物，是一门内容广泛、综合性很强的学科，主要研究动物有 机体与其周围环境相互关系．1896年德国生物学家海克尔(E．Haecke1)首次提出 “生态学”并将它定义为 “研究有机体与环境相 互关系的科学”．现代比较一致的定义是 ：生态学是研究生物与生物及生物与环境之间关系的一门学科 ．目前 ，生态学的发展 主要以研究人类为主体、以生态系统为重心，并致力于 自然科学与社会科学的交叉、渗透和融合，探讨和研究当代人类面临的 重大社会问题 ．生态学的基本原理内容十分丰富，从根本上讲 ，贯穿于其中的生态学理念是两个 ：生态系统理念和动态平衡理 念．生态学的许多原理和原则在人类生产活动诸多方面得到应用，产生了一系列应用生态学的分支，如系统生态学、经济生态 学、人类生态学和教育生态学等．学习生态作为教育生态学的重要组成部分，越来越受到关注． 1．2 学 习生态与学习生态系统 联合 国教科文组织 “学习无 国界计划”负责人 JanVisser(1999)在 《Ovemomingthe underdevelopmentoflea丌lin 一文中用生态学的视角分析学习，提出学习生态 (theecologyoflearning)的观点．认为各种生命体与 其所赖以生存的环境系统共同存在、协同进化，正如学习者和他所处的学习环境一样；生态系统中存在的生命物质有从大分 子到细胞、器官、机体、种群、群落等不同的结构层次，正如在学习环境中学习所表现出来的多样性．美国施乐公司副总裁、首 席科学家、PARC主任约翰 ·布朗(JohnSeelyBrown)将学习生态系统 (Iearningecology)描述为：开放的、动态变化而又相互依赖 的、具有 自组织适应性功能的由交叉重叠的兴趣团体构成的系统 j． 学习共同体可以看作是一个学习生态系统，又可称为学习社区，是一个由学习者及其助学者 (包括教师、专家、辅导者等) 共同构成的团体，他们彼此之间在学习过程中经常进行沟通、交流，分享各种学习资源，共同完成一定的学习任务，因而在成 员之间形成了相互影响、相互促进的人际关系 j．各种不同水平却有着共同兴趣的学习者在其中进行学习，有意识或无意识 的实现意义建构． 2 网络学习生态系统及其特征 2．1 网络学习系统 网络学习生态系统是指由学习共同体及其网络学习环境构成的自成一体的实体_3]．具体来说，就是指学 习者及其助学者 (教师、专家、辅导者)在网