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电力生产论文电厂安全生产论文 探寻有效的电力生产人员培训方式 摘要：电力企业在日常的培训工作中，应切实加强生产技能人员培训的组织领导工作，探寻有效的电力生产人员培训方式，采取多种培训方式，设计合适的培训内容，不断建立、完善生产技能人员培训考核激励机制，保证生产技能人员培训工作的有效开展。 　　关键词：电力生产人员；培训；企业 　　　电力生产人员培训是以强化基本技能训练为目的，传统的“填鸭式”培训已经不能适应现今电力企业的需求。法律法规、安全操作规程、工作票、操作票、实操、事故分析处理是生产人员必须掌握的单一模块基本技能，技能的实现必须有专业知识来支撑，所以培训必须做到使电力生产人员理解、掌握知识，并能理论联系实际。培训就要像盖房子一样，把这些单一的模块先建立好，打好基础，再一步一步把这些模块有机结合在一起。只有经过反复训练，培养电力生产人员善于动脑，手脑并用的习惯，才能提高其在实际生产中判断、处理、操作的能力。如何提高培训效果，现在我们进行如下的探讨。 　　一、互动交流提升培训实效 　　电力生产人员通过动手操作发现问题，提出问题。发现问题是关键，只有懂得缺什么，才能有兴趣学习，才能有目标。在进行实际训练过程中，对于做好安全防范的操作，特别是有电网变电站仿真系统实操培训的场所，可以先不指出操作过程中的不规范动作，让学员自主操作，通过发现误操作导致的后果，使他们深刻领会为什么规程对操作顺序要求如此严格。实践操作形成的是一个感性认识，即所谓知其然，或未知其所以然，他们就会产生疑问，为什么会这样？鉴于此，在教学中有针对性地穿插提出一些深化认识的问题，引导电力生产人员在理论基础上去加深理解，知道为什么要这样做，为什么不能那样做。例如操作的顺序，双重编号的设置、绝缘工具的使用，安全措施的布置，他们的缘由是什么？这样经过实践操作配合电力生产人员讨论，培训师总结，上升为理性知识，再利用理性知识指导实践，提高操作技能。 　　电力生产人员在工作中要善于发现问题，采用互教互学的方式，分析和解决问题，也是一种有效的培训方式。电力生产人员在相互解答问题时要有耐心，态度认真，对提出的问题不一定有问必答，可以适当提出一些反问，启发对方动脑思考，引导其自己解决问题，这样解决问题比直接回答更有意义，收获更大，印象更深。值得注意的是，在答疑时，不能因为对方提出的问题幼稚而讥讽、嘲笑，损伤自尊心，也不能因为问题离奇而不高兴，挖苦对方，打击学习的积极性。对自己一时讲不清楚的问题，决不能隐瞒或欺骗对方，要培养严肃认真，实事求是的科学态度。 　　培训管理人员在进行现场工作中，要善于发现培训需求，合理制定培训计划。培训管理人员组织培训师通过看电力生产人员的操作，发现电力生产人员对某方面的知识掌握不够，或对某方面的概念容易混淆，对此提出质疑让电力生产人员思考、讨论并回答，最后培训管理人员进行总结，形成需求分析，做好培训计划，为今后开展有针对性的培训做好准备。同时可以更有效地使电力生产人员排除疑难，抓住重点，弄清本质。培训管理人员的现场工作还可以充分激发电力生产人员的思维活动，提高电力生产人员分析问题和应变的能力，将培训有机地融入日常工作中。 　　二、经验交流促进能力提升 　　由于不同的岗位，不同的学历层次，不同的工作经历，形成了不同的层次人员的技术素质，故要采用不同的方法进行教学。 　　对于初入行的电力生产人员，以增强自我保护意识，吸取前人的经验教训为主，加强两票、实际操作能力的提高。避免急于求成的作法，要从易到难，从简到繁，循序渐进，逐步提高。对于学历层次较高的电力生产人员，以理论联系实际为主，这些电力生产人员接受能力强，但极易自满，易由于失误造成事故。为此，要让电力生产人员认识到基础知识在实践中的作用，以及失误造成的损失与危害，培养电力生产人员严格的工作作风和学习态度。对于从事电力生产工作时间很长、经验丰富的电力生产人员以纠正习惯性违章、传授经验为目的，这类电力生产人员有些习惯凭经验做事，不管道理，隐藏很大的不安全因素，同时，这些电力生产人员有长期积累的经验，这是宝贵财富，只要扬长避短，纠正凭“老黄历”办事，注入新科技知识，就能共同提高。 　　三、团结协作培养互助精神 　　团队被证明是一种有效的工作组织形式，高绩效团队是每个组织所期望的，同时也是每个团队希望努力达到的目标。团队是由领导、目标、方法、挑战、平衡、整合六个要素组成，如图1所示，与高效团队有关的一些主要特征是就在于缩短三角形的角和边协调的过程，短时间提升组织绩效。正是这些特征使得团队比传统的以个体为基础的工作设计具有更大的优越性。电力生产人员是以安全为第一位，所以无论是操作、事故处理都需要大家协调完成，在培训中要加强配合精神的训练，班长、工作负责人、外施工单位之间的配合，操作人与监护人之