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函数建模案例 【要达成的目标】 1 体验数学建模解决问题的过程 2 体会数学在实践中的运用。 【“教”与“学”过程】 本堂课使用的电教手段 一 提炼精要，理清脉络。 学生自主学习课本页，完成下面的问题： 1. 数学建模解决问题的过程;(1) (2) (3) (4) (5) 。 2．常见建立函数关系式的方法有（1）待定系数法（2）归纳法（3）方程法等. 二 探究典例，深化理解 1。在高速公路或一般公路上开车,当驾驶员发现前方道路上有障碍物时,要紧 急刹车,在这一过程中,由于人的反应需要时间,汽车由于惯性的作用有一个 刹车距离,这样停车距离=驾驶员反应距离+刹车距离,而刹车距离与车速有关. 下表是一位驾驶员在干燥的混凝土路面上的停车距离. 车速/(英里/时) 驾驶员反应距离/英尺 刹车距离/英尺 停车距离/英尺 20 22 22 44 30 33 50 83 40 44 88 132 50 55 138 193 60 66 198 264 70 77 270 347 假设观察从0计时,反应时间为. （1）请制作一停车距离相对速度的散点图， （2）能否用一个二次函数来描述这一组数据，若能，求出一个以车速x为 自变量，车距y为因变量的二次函数。 三 拓展训练，巩固提高 1 今有一组数据如下； t 1.99 3.0 4.0 5.1 6.12 v 1.5 4.04 7.5 12 18.01 现准备用下列函数中的一个来表示这些数据的规律，其中最接 近的一个是　　　　（　　　） Ａ。　　Ｂ　　　Ｃ　　Ｄ　　 ２ .１８世纪，德国科学家提丢思发现金星，地球，火星，木星，土星离太阳的 平均距离如下表； 行星 １金星 ２地球 ３火星 ４（　） ５木星 ６土星 ７（　） 距离 ０．７ １．０ １．６ ５．２ １０． 他研究行星排列规律后预测在火星和木星之间应该有一颗大的行星，后来果然 发现了谷神星，请你推测谷神星的位置．　　　　　　　　　　　　　　 ３ 为了提高学习效率，通过大量实例得到某项学习任务的掌握程度ｙ与学习时 间ｔ（单位时间）之间有如下函数关系；，这里我们称 这一函数关系为＂学习曲线＂，若这类学习任务中的某项任务有如下表格中的 数据： ｔ 　　４ 　　 ８ ｙ　 　　５０％ 　 80% (1) 试确定该项学习任务的＂学习曲线＂， (2) 计算f(0),并指出其实际意义， (3) 若定义在上的平均学习效率为,比较在 上的平均学习效率。 四 课堂小结,作业布置。 【课后反思】 （教师写成败得失和改进措施，学生写学习体会和存在的问题） 教师个性化教案 学生学习笔记 教师个性化教案 学生学习笔记