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教 案 设 计 孟蕾 课题： 第四章生物的营养 第四节：其他营养方式 授课时间：2013.12.9 教学目标 知识与技能： 联系生活实际的一些事例，学生自己观察和分析寄生生物的营养方式，以及寄生生物的寄生方式等特点。 学科思维与学习方法： 观察教师给出的大量关于寄生生物的图片，分析其营养方式的特点。 学生们对于生活，身边事物的观察以及分析能力都会有所提高。并且可以根据一部分具有代表性的生物问题，分析出相关的一些寄生问题。 情感与态度： 学生通过分析寄生生物的营养方式及其生活特点。学生们分晰寄生生物与人类关系等内容。学生通过分析寄生生物对于人类有利以及有害的一面。学生理解对这些生物的控制、利用和开发对国民经济和人类的重要价值，以及这些生物的生态价值。 教学内容及重点 寄生生物的特点以及与人类关系。这些生物的生态价值和对国民经济和人类的重要价值 学生分析及 难点 寄生生物的营养方式及特点 教学策略及媒体运用 图片，视频，PPT相结合，讲解相关知识 教 学 过 程 时间 步骤 教师活动（教学内容、教学意图、媒体选择） 学生活动 导入 ： 展示：给同学们展示视频（植物的生长，动物的摄食） 问：在前面的学习中我们已经了解动植物的营养方式。 问：在视频中我们也已经观察到绿色植物的生长是什么营养方式？ 动物和人类的营养方式是什么？ 问：又是如何进行自养和异养的呢？ 设问：那么，生物界中还存在哪些不同于这些生物的营养方式呢？ 讲：那么我们今天就来学习一下第四章，第四节—其他营养方式 学生观察视频回忆第四章已学知识动植物的营养方式。 自养：光合作用 异养：通过摄取食物，自身消化分解获取营养 一、寄生方式 通过图片及讲述的方式给同学们介绍寄生生物的类型。 体表寄生 体内寄生 细胞内寄生 植物中特殊的寄生方式 二 总结寄生的概念 练习 三寄生生物与人类的关系 展示：流浪狗的图片 讲：这是一只可怜的流浪狗，当医生为它检查的时候，在耳朵的位置发现了很多的虫子,同学们知道这是什么吗？ 讲：这是一种生活在草丛，林间的依靠吸食动物的血液卫生的生物，我们叫做蜱虫。 展示：吸血前后照片的对比，发生了什么样的变化。 讲：我们发现蜱虫由干瘪变得十分饱满，它吸收了动物的血液。 问：我们的主要吸收营养物质的器官是哪？ 讲：我们是通过消化系统将食物消化后，把大分子物质分解成小分子最后达到可以被小肠绒毛的毛细血管网和毛细淋巴管所吸收，随着血液运往全身，那说明我们的血液中含有大量的营养物质。 问：那蜱虫吸食我们血液是要为了什么？ 讲：像蜱虫这样的没有自己摄取食物获得营养而是直接从别的生物身上获取营养物质的方式我们叫做寄生。 讲：我们再接着给这只流浪狗检查身体。。。还有没有其他的寄生生物呢？ 展示：跳蚤是一种跳跃性很强的寄生性昆虫，外壳坚硬，后腿发达，吸血后会讲卵排在动物身上，传播病毒，也可以12月不进食。 展示：被跳蚤咬伤而导致感染的图片 设问：还有没有其他的寄生生物在狗的身上呢？ 展示：虱子和臭虫的图片 讲：虱子和臭虫的生活特点 展示：图片展示臭虫，蚊子的口器，像针一样更利于吸血。虱子的前肢带有钩，利于抓住动物毛发，人的衣物等。 讲：我们刚才看到的是一些动物，那还有没有其他的寄生生物呢？ 展示：真菌感染引起的脚气，灰指甲等疾病。 真菌以角质层丰富的角蛋白为营养物质。 问：例如这些蜱虫，跳蚤，体虱，真菌都生活在什么地方？ 讲：像这些生活在体表，毛发处，足趾间的寄生方式：体表寄生。 讲：我们刚才给小狗检查了体表，接下来咱们应该检查哪？ 问：在动物的体内又有什么寄生的生物呢？ 展示：蛔虫的图片 讲：蛔虫风味雌雄异体，雌虫长有20-25CM,生殖力强，虫卵对温度及化学等物质的抵抗力很强，可以在土壤中生活4-5年。虫卵可以穿肠进入血液或淋巴，在肺中发育。 设问：有同学说我们不是学了在小肠中有消化液吗，会不会把蛔虫消化掉？ 讲：蛔虫可以分泌消化酶的抑制剂，抑制消化酶的作用从而使自己不受侵害。 蛔虫在我们的小肠中可以吸收营养物质。最多有1448条 展示图片：猪带绦虫，血吸虫，并且介绍其生活特点。 问：这些蛔虫，绦虫都生活在人和动物肠道内，直接吸收人和动物消化后的营养物质供自身利用。 讲述：这样的寄生方式我们叫做体内寄生。 讲：我们已经给动物检查了体表，体内，接下来我们该检查哪了？？ 讲：什么比细胞还要小？可以侵入到细胞当中去呢？ 讲：结核杆菌的致病作用可能是细菌在组织细胞内顽强增殖引起炎症反应，以及诱导机体产生迟发型