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图形面积复习教案
教学内容：图形面积计算
教学目标：1、运用不同的条件来进行长方形与正方形面积的公式计算。
2、学生学会反向思维。
3、学生要知道组合图形的含义。
4、学生学会用分割法、填补法和移动法进行组合图形的面积计算。
教学重点：面积公式的灵活运用。
教学难点：反向运用面积公式。
教学过程：
一、复习：
1、请学生书写长方形与正方形面积公式。
2、提问：（1）计算长方形面积公式需要知道哪两个条件？
（2）计算正方形面积公式需要知道哪些条件？
（3）计算组合图形面积的方法有哪几种？
3、小结：
二、基本练习：
1、出示：（1）a=4m，b=3m，求s=？
（2）a=5m，b=2m，求s=？
（3）a=40dm，求s=？
2、请学生计算长方形与正方形面积。
3、交流与点评
4、小结：在计算面积的时候特别要注意用上“平方”两字。
三、变式练习：
1、出示：
（1）黑板的长是25米，宽是30分米，黑板上配的玻璃面积是多少？
（2）客厅的宽是15米，长是宽的2倍，客厅的地板面积是多少平方米？
2、提示：（1）你发现了什么？
（2）需要先求什么？在求什么？
3、交流并点评
4、小结：当长或宽缺少一个条件的时候，要根据间接条件先求出长或宽，再求面积。
5、出示：
国旗的面积是96平方分米，长是6分米，宽是多少分米？
一张正方形方桌，它的面积是1400平方厘米，它的边长是多少厘米？
（1）提问：已知什么，求什么？
（2）小结：长方形的宽=面积÷长，长方形的长=面积÷宽。
6、实际运用：
体操房长25米，宽8米，用边长5分米的地砖浦地，需要多少地砖？
正方形瓷砖面积400平方厘米，它的周长是 多少厘米？
（1）请学生讨论
（2）交流答案与点评
（3）小结：大面积÷小面积=块数。
7、出示：
1m 3m
6m 3m
8、请学生交流答案并点评。
9、小结：求长方形的面积必须知道长或宽，求正方形的面积必须知道边长。
10、组合图形的解剖
11、出示：各类组合图形
12、请学生分割成几个小图形。
13、提问：（1）这些小图形是有什么组成？
（2）你是怎么得到这些小图形？
14、小结：由几个图形组成的图形是组合图形。运用分割的方法将组合图形分割成几个小图形后再进行计算。
15、组合图形面积计算。
5m
20m 8m
35m
5m 3m
5m 6m
4m
4m
8m
42m
9m 9m
7m
28m
1）、出示上述图形。
2）、请学生讨论：第一题的的计算方法。
3）、提示：它可由哪些图形组成的？这些图形的尺寸有没有？如果有是多少？
4）、请学生计算第一题并交流答案。
5）、提问：它由哪些图形组成？它们的尺寸是多少？为什么长方形的宽是4米？
6）、请学生完成第二题。
7）、请学生讨论第三题的计算方法。
8）、交流汇报。
9）、归纳：（1）这些组合
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