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地质论文范文石油地质学论文 石油地质学精品课建设的实践 [摘要] 课程建设,是高校质量工程建设的核心部分。本文围绕石油地质学精品课建设目标,从师资队伍、教学基本条件、实践教学、教学方法和手段四个方面进行了深入探讨,论述了建设理念、建设方法和取得的效果。 　　[关键词] 精品课 石油地质学 课程建设 质量工程 　　石油和天然气作为国民经济发展的命脉,在国民经济和现代化建设中发挥十分重要的作用。石油地质学,是阐述石油及天然气在地壳中的形成过程、产出状态及分布规律的学科,是指导石油勘探和开发的理论基础,是油气勘探开发领域专业的“龙头课”,具有举足轻重的地位。 　　2003年,国家教育部启动“质量工程”,着手开展精品课建设,石油地质学随即先后被确定为我校和黑龙江省首批精品课,课程组从国家石油工业人才的需求和专业目标调整要求出发,以学生为本,根据及时把握石油地质理论发展脉搏和学科前沿,创新课程和知识体系,优化教学模式,拓宽教学思路,在课程建设方面取得了可喜进展。 　　一、建设目标 　　作为石油勘探开发行业的“龙头课”、“骨干课”,本课程的建设目标是培养一流适应新世纪石油工业发展的创新性人才,造就一流的高水平的教师队伍,打造一流实践教学基地,探索一流的教学模式和教学方法,为培养一流的人才提供强有力的保证。 　　二、建设实践 　　1.加强师资队伍建设 　　师资队伍建设,是精品课建设非常重要的组成部分,课程组利用多种方式,加强教学团队建设。其一,发挥背靠大庆油田的优势,实行校企合作,建设“双师型”教学队伍。每年选派部分老师到油田学习,提高实践教学技能;同时也请部分油田专家请到学校开展学术交流,实现优势互补,提高教学团队理论和实践结合能力。其二,利用与石油地质课程相关的1个博士后流动站(地质资源与地质工程)、2个博士点(矿产普查与勘探、油气田地质工程)和4个硕士点(矿产普查与勘探、油气田地质工程、矿场学、岩石学、矿床学、地球化学)的学科优势,通过重点学科建设促进课程建设,科研成果及时充实到教学中,以科研促进教学,而教学和理论水平和的提高又促进了科研,教学与科研相互促进。其三,采用“引进来,送出去”的方式进行师资队伍的充实和提高。5年来,先后从中科院等校外引进博士2人,同时选选2名青年骨干教师攻读博士学位,提高教师的学历层次。目前已建成囊括国内知名学者、油田科技专家、国家模范教师、省级教学名师、校十佳青年教师等在内的优秀教学队伍,在2007年首次省级教学团队评选中成功晋级。 　　2.加强教学基本条件建设,建设立体式教学体系 　　教材是学习的载体,是保证教学质量的基础。针对各个专业培养目标的差异,提出“因才选材”的方针,针对资源勘查工程专业注重地质勘探的需要选用了张厚福教授主编的《石油地质学》国优教材,而针对石油工程专业注重地质开发的需要,课程组刘吉余教授编写了《油气田开发地质基础》国家“十一五”规划教材,得到国内兄弟高校的认可和采用,目前这一模式已经在国内石油高校中普遍采用。 　　为适应新世纪现代化教学和和网络教学迅猛发展的需要,课程组针对不同的专业、不同的教学时期制作了多套用于教学的PPT多媒体课件,开发了用于自学的“石油地质学CAI课件”,建设了石油地质学精品课网站和石油地质学Web CT教学平台,开设了石油地质学学习论坛和网络聊天室,开通石油地质学QQ群,对于提高学生自主学习的积极性起到了有效地促进作用。 　　3.强化实践教学,提高动手能力 　　为了培养学生应用实际解决实际地质问题和从事科学研究的能力,课程组根据我校科研仪器设备的配置情况,优选出在实际科研中运用比较广泛的石油地质学方面的19个实验提供给学生选作。学生在完成理论教学之后,根据兴趣自主选择要做的实验,教师提供真实的科研资料并加以必要的指导。因为这些实验对学生知识要求比较高,一方面,实验的素材都来自于真实课题,所以很好地激发了学生学习兴趣,提高了学生知识综合应用能力;另一方面,也使科研更好地服务于本科教学,提高了本科生的科研能力和素质。 　　为实现面向企业、服务企业的“订单式”人才培养思路,课程组根据石油工业人才需求,积极探索油田生产教学模式,在大庆油田有限责任公司第一、第八、第九采油厂的大力支持下,建立了稳定的油田实习基地,在大庆铁人纪念馆、大庆采油三厂职工培训基地、大庆油田科技博物馆建立了3个特色鲜明的实习教学点。通过聘请现场工程师进行讲解和操作、油田高级科技人员作学术报告、学生顶岗实习等多种模式,使学生对石油生产的全过程有了一个比较全面的认识,加深了对课程的理解,培养了学生的动手能力。 　　4.加强教学改革研究,优化教学体系和教学方法 　　为适应石油工业发展变化和高等教育持续变革的需要,课程组每两年组织一次论证,修订教学大纲,优化课程体系,调