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案例（二） Big6－Blog网络主题探究课例 Big6设计方式，把引导学生写作Blog网志有机地结合在一Blog收集、摘录资料和发布信息，扩大了BIg6运用的灵活性和学习的交互性。难能可贵的是，汪老师能够密切联系生活实际，引导学生关注当前发生的重大事件，即时指导学生开展网络主题探究，值得中小学教师学习。--海啸 寒假即将来临，学生假期生活当中不可能没有网络生活。学生（特别是小学生）网络生活需要老师和家长的正确引导，包括信息技术知识的运用、网络工具的操作技能、网络的正确认识、信息素养的养成等。这学期，我带领自己的学生开展Blog的教学实验，借助Blog系统开展了一些网络探究活动，学生信息技术知识、技能和网络操作基础大有提高，活动成果也小有成效。于是和一些老师、家长商量，如何充分利用网络的功能指导学生假期网络生活，结果大家一致认同：还是利用Blog系统进行系列活动，其中就有《探究自然奥秘——海啸》。 【研究时间】2005年1月15日到2月15日BLOG，地址：/oblog 新华网洛杉矶１２月２８日电（记者陈勇）：一场多年不遇的大地震和海啸袭击了南亚和东南亚部分国家，造成数万人死亡、数以百万计的人无家可归。 海啸是一种具有强大破坏力的海浪。这种波浪运动引发的狂涛骇浪，汹涌澎湃，它卷起的海涛，波高可达数十米。这种撍綌内含极大的能量，冲上陆地后所向披靡，往往造成对生命和财产的严重摧残。 大自然可以造福人类，大自然也可以危害人类！自然界充满着神奇和奥妙，等待着我们去探究和揭秘！你们真正的了解海啸吗？想解开海啸之谜吗？那就让我们一起进入《探究自然奥秘----海啸》的探究之旅吧！ 【研究内容】1、通过网络（自己申请BLOG），向世界各地的人们宣传海啸的相关知识；2、参阅自己和他人查询、收集的信息，教会世人如何预防、识别海啸；3、海啸发生时，如何保护自己和他人；4、科学幻想：未来世界人们如何利用海啸的能量；未来世界人们如何及时发现和避免海啸；以及你的海啸生活故事等。 1、通过收集相关海啸成因的地理资料，2、收集世界各地发生海啸的事件；3、比较分析相关资料，揭示海啸的成因；4、揭示海啸产生时所发生的自然现象； 1、地理科学：/njuc/dikexi/earthscience/chp7/hx.htm2、网易科学频道： /discover/3、人民网科技频道：/GB/keji/39327/index.html4、广东如发生海啸怎样抵挡：/gb/content/2005-01/04/content_825966.htm5、海啸预报难于地震探测：/zh_cn/domestic/94512050150.html【成果发布】1、资料收集和研究成果都以网络日志形式发布在/oblog撓低?分类斨械膿科学探究椇Ｐ中；2、搜索的资料要注明引用的位置和地址，以及作者等；3、自己的研究成果，在标题后注明作者名字；4、下学期开学，学校将选用你们的研究成果举办《海啸知识专刊》，并评奖优秀研究者。 1、在汪老师e线教学中留言，或在本活动文章后发表评论；2、QQ系，加入汪老师时，注明你的班级和姓名；3、汪老师会时刻留意你的研究动向，并在你的日志后发表评论，指导你的研究工作，请紧密关注。 Big6模式） Big6网络探究模式，培养我们信息能力和问题解决能力。Big6网络探究的活动过程通俗的说是：任务驱动—寻找方法—收集信息—运用信息—表达信息—评价信息，重点是我们对信息的搜索、阅读和理解，充分体现了我们的信息素养。 Big6网络探究过程进行。根据以下提示开展研究，并将研究情况以“网络日志”提交到自己的BLOG中。 Big6#1：定义问题(确定自己研究的问题) 1-1确定我研究的问题； _________________________________ 我给这次研究定的题目是： _________________________________ 我研究这个问题的原因是： _________________________________ 1-2确定研究所需信息和资料； 1、_________________________________? 2、_________________________________? ； 3、_________________________________? 4、_________________________________? ； 5、_________________________________? 6、 _________________________________ ； Big6#2：搜寻策略（查找信息前准备工作） 2-1研究前我准备在B