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电磁场尖子生辅导讲座 一、考点解读 二、近年高考试题分析 三、能力要求 四、高考命题分析 解读能力要求 1.理解能力： 对物理概念和物理规律的理解 ①理解物理概念、规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单条件情况下的应用； ②能够清楚地认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表达）； ③能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法； ④理解相关知识的区别和联系。 2．推理能力： 能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确的表达出来。 高考题 质量为 m 、电量为 q 的质点，在静电力作用下以恒定速率 v 沿圆弧从A点运动到B 点，其速度方向改变的角度为θ（弧度），弧长为s，则A、B两点间的电势差UA－UB＝_____ , AB弧中点的场强大小 E＝______。 质量为 m 、电量为 q 的质点，在静电力作用下以恒定速率 v 沿圆弧从A 点运动到 B 点，其速度方向改变的角度为θ（弧度），弧长为 s ，AB弧中点的场强大小 E＝______。 3．分析综合能力： ①能够独立地对所遇到的问题进行具体分析，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中其重要作用的因素及有关条件； ②能够把一个较复杂的问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系； ③能够理论联系实际，运用物理知识综合解决所遇到的问题。 【例】（广东2007年20）如图所示是某装置的垂直截面图，虚线A1A2是垂直截面与磁场区边界面的交线，匀强磁场分布在A1A2的右侧区域，磁感应强度B=0.4T，方向垂直纸面向外，A1A2与垂直截面上的水平线夹角为45°。A1A2在左侧，固定的薄板和等大的挡板均水平放置，它们与垂直截面交线分别为S1、S2，相距L=0.2m。在薄板上P处开一小孔，P与A1A2线上点D的水平距离为L。在小孔处装一个电子快门。起初快门开启，一旦有带正电微粒通过小孔，快门立即关闭，此后每隔T=3.0×10-3s开启一些并瞬间关闭。从S1S2之间的某一位置水平发射一速度为 v0的带正电微粒，它经过磁 场区域后入射到P处小孔。 通过小孔的微粒与挡板发生 碰撞而反弹，反弹速度大小 是碰前的0.5倍。 （1）经过一次反弹直接从小孔射出的微粒，其初速度v0应为多少？ （2）求上述微粒从最初水平射入磁场到第二次离开磁场的时间。（忽略微粒所受重力影响，碰撞过程无电荷转移。已知微粒的荷质比。只考虑纸面上带电微粒的运动） 【能力要求】本题考查考生对带电粒子在磁场中运动的理解，运用几何作图处理和表达较复杂的物理运动 问题，考查探究能力和分析综合能力。 【解析】略 【答案】（1）v0=100m/s （2） (s) 4．运用数学解决物理问题的能力： ①能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论； ②必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。 2005理综A第20题 如图，在一水平放置的平板MN的上方有匀强磁场，磁感应强度的大小为B，磁场方向垂直于纸面向里。许多质量为m带电量为＋q的粒子，以相同的速率 v 沿位于纸面内的各个方向，由小孔O射入磁场区 5．实验与探究能力： ①“四能三会”：能独立完成“物理知识内容表”中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论； ②能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题。 对高考命题的看法 “十五”期间课题：高考如何有利于创造思维能力考查”取得了一些成果。 经过这几年有针对性的对高中学生进行科研测试和对试题答卷的分析，认为在物理高考中，考查学生的创新意识和创新能力，首先应落在考查考生的“独立思考能力”上。这就是说，不是看考生能否记得或能否复述在中学里学过的物理知识，也不是看考生是否会做他们在中学里所做过的大量的物理习题或基本上是雷同而熟悉的习题，而是要看学生能否在理解所学知识的基础上独立地应用所学知识去处理或解决某些以前从未遇到过的问题 * Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅰ 物质的电结构、电荷守恒 静电现象 点电荷 库仑定律 静电场 电场强度、 点电荷的场强 电场线 电势能 、电势 电势差 匀强电场中电势差与电场强度的关系 带电粒子在匀强电场中的运动 示波管 常见电容器 电容器的电压、电荷量和电容的关系 电场 说 明 要求 内 容 主 题 电 学 安培力的计算只限于电流与磁感应强度垂直的情形 洛仑兹力的计算只限于