腦神經的研究在運動、教學的運用及省思.docVIP

腦神經的研究在運動、教學的運用及省思 林民政 摘 要 本文研究之目的在探討（一）腦神經研究在學校教學中的運用與利弊之探討及省思。（二）腦神經生理基礎的動物實驗及人體的實驗室實驗在運動訓練中的運用及省思。（三）對於各者基於腦內機轉運作之研究運用於各種教育場合的批評及建議。 筆者希望藉由各類文獻之探討加上自己之省思，提供給對於冀望於腦神經生心理學研究而改進學習方法者之參，同時也希望藉由本文表達躍進式的教育改革及訓練方法的個人及文獻觀點。 本文之撰寫，以參考文獻之探究為主，材料上之引用力求公允，盼能盡量在運動生理學、心理學和醫學界之觀點上取得平衡之論點。 關鍵詞：腦神經生心理學、優勢半腦、腦的側化和偏化、腦波 壹、前言 人類對於未知的事物向來存在著敬畏的心理。從大部分原始部落對於圖騰的崇拜；某些文明對日、月、星辰的歌頌、敬拜到對於靈魂、鬼神的祭祀均反映出愈是知識較貧乏的族群或個人愈是存在著對於自然界可影響人類心理或身體的各種明顯的或未知神秘現象的祟拜、敬仰或禁忌。無怪乎，說文解字開宗明義即說：「倉頡造字，天雨粟，鬼夜哭」因為文字的發明似乎將可為人類帶來無可限量的力量、將可破除迷信，而人類也宛若可從此藉由文化和知識的累積和傳遞而有駕馭自然的能力---所以天地為之動容、鬼神紛紛走避、大自然的奧秘將無所遁形……。 人類文明的軌跡彷彿也朝著這樣的方向前進，由人力、機械、電汽化、數位化而向基因圖譜密碼解碼而一路挺進。運動由原來的勞動、健身、競技而邁向職業化。職業化的終極目標則是追求完美、更高、更快、更準。為了達到這樣的目標，教練和選手們用盡一切的辦法，如;超量訓練、重量訓練、高地訓練、增加紅血球生成激素；採用科學儀器測量各種生理資料以供改進運動效果之用、運用心理學的知識作、心智、意象練習。更有人非法使用藥物以增進比賽成績……各種方法令人目不暇給。 和大部分的知識發展一樣，當大部分的現代化儀器已經用盡，各種學習理論都不能滿足於知識的追求速度、當技術的提昇遇到瓶頸時，有些運動教練、選手和許多其他領域頂尖的學者一樣就開始從神秘的大腦著手，試圖找出學習之鑰，以快速達到學習之效果，箕身世界領先之列。 貳、神經身心理學的歷史背景 研究腦部如何組織、運作、推理、思考、創造、認知與情緒的科學一般稱為神經心理學。神經心理學一詞1949年D. O. Hebb 在其所著行為的組織：神經心理學理論（The Organization of Behavior：A Neuropsychological Theory ）一書中，首先被引用。1960 年，著名的神經學家S. Lashley 於1960年發表了多篇觀關於老鼠和猴子的研究論文，該作品以 The Neuropsychology of Lashey 命名之後神經心理學一詞才被廣為運用 （梅錦榮，民80）。 若以神經心理學在人類的實際應用或發展情形來看，它的應用應可推至更久年代之前。如東漢末年，相傳神醫華陀曾為曹操醫治腦疾，即使該傳說是杜撰而來，然而，這也可證明中國人似乎早在一千多年前即有對腦部功能的初步概念。西方人對腦部的研究，從19 世紀之後有了長足的進步，1825 年 J. Bouiland（1796~1881）在法國提出臨床的個案研究報告指出語言的功能應定位餘額葉 。M. Dax 於1836年更進一步指出，語言的功能是由左半球所支配。1861年Broca 、1874年Carl Wernicke 分別從腦部損傷患者發現，部分腦部受損而導致語言障礙的病人，雖然喪失某些語言功能而造成失語症（aphasia）然而其他功能似乎還可維持正常的運作（1998。V. Fromkim ）。 參、影響學習理論較重要之大腦研究 隨著各種科技的進步及臨床的實驗的發現與研究，我們大致可將醫學界對大腦的研究和近代學習理論較有相關的發現歸納如下： 大腦的局部化（localization）由Franz Joseph Gall 提出大腦局部化的理論，均可溯源至大腦的某些特定部位。 大腦的模組現象（modularity）Gall認為大腦可分解解剖上的各種不同的機能，各部位的皮質器官直接負責包含語言等特定的認知功能。 大腦的側化（lateralization）認為左大腦似乎最事宜處理語言的、數學的以及理性、客觀、連續的資訊；右大腦最適宜處理直覺的、非語文的、主觀的、全體的和同時的資訊。意即大腦的左右半球的功能是非對稱的、分化的。（1991年 B. R. Hergenahn）。 腦半球的互補特化與大腦優勢（cerebral dominance