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萧山万方外语专修学校logo设计方案 萧山万方外语专修学校是一所中小学生外语培训学校，这就决定了标志的设计应该体现出学校具有青春活力特性，是可以给青少年提供一个奔向美好未来的中介！作为学校，就像一个硬币——外方内圆，要有方正可靠的东西，又要有灵动的元素；学校当然要给人一种师资力量雄厚，又灵动、充满朝气！ 标志设计的意义 标志，是表明事物特征的记号。它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观语言，除标示什么、代替什么之外，还具有表达意义、情感和指令行动等作用。 随着交往的日益频繁，标志的直观、形象、不受语言文字障碍等特性极其有利于人们的交流与应用，因此标志成为视觉传送最有效的手段之一，成为人们共通的一种直观联系工具 。 标志图形是学校视觉形象系统的主要要素. 标志，不仅可以很快被人们记住达到宣传的目的，而且体现了学校严谨、认真的工作作风和严格、规范的管理.它有着自己的1．设计应在详尽明了设计对象的使用目的、适用范畴及有关法规等有关情况和深刻领会其功能性要求的前提下进行。 2．设计须充分考虑其实现的可行性，针对其应用型式、材料和制作条件采取相应的设计手段。同时还要顾及应用于其它视觉传播方式（如印刷、广告、映像等）或放大、缩小时的视觉效果。 3．设计要符合作用对象的直观接受能力、审美意识、社会心理和禁忌。 4．构思须慎重推调皮，力求深刻、巧妙、新颖、独特，表意准确，能经受住时间的考验。 5．构图要凝练、美观、适形（适应其应用物的形态）。 6．图形、符号既要简练、概括，又要讲究艺术性。 7．色彩要单纯、强烈、醒目。 8．遵循标志艺术规律，创造性的探求恰切的艺术表现形式和手法，锤炼出精当的艺术语言使设计的标志具有高度整体美感、获得最佳视觉效果，是标志设计艺术追求的准则。 标志设计思路 如上图，标志是由萧山万文外语专修学校中具有代表性的萧山二字各自拼音的第一个字母X和S结合设 计的，标志巧妙地把S”设计具有青春活力的新叶，蕴意着春天和梦想，暗示着萧山万文外语专修学校是 一所具有青春活力的学校，适合成长中的青少年--中小学生的成长；而至左上往右下的斜杠意为年轻有力 而非衰老残弱的树干，该形既保持了萧山的萧的拼音第一个字母X原来的样子,又因其刚直坚定的形象 极具青春、坚定、执着等积极向上的元素，这样既便于标志的识别(从而可以更好的学传学校效果),又因 其刚直与S行的揉动而使标志更具审美性——斜杠刚直、锋利，给人可靠、安全、具有魄力、具有强后 的师资力量感，叶片灵动、圆润，给人庄严而不呆板、新颖、时尚、活力、青春感；而新叶又巧妙地寄于 树干上,极具审美性,又彰显个性、便于识别、便于传达学校,又暗示着萧山如那极具青春活力的树干般是个 可以依靠、可以信赖的学校，是青少年个梦想开始的地方。 标志是由个多个设计而最终选定的,其达到想要的效果,纵横比例为16:9（如下图）,蕴藏着极具审美性的黄金比例 于其中;而如右边的几个小标志,不是缺乏审美性就是缺乏识别性、不利于学校宣传.另外,标志还要考虑到缩 放的问题,右边的几个都不利于缩放,当然也就不利于在各种材质、各种大小不同的面积上做宣传。而选中 的标志都具有这些优点和考虑因素. 标志的审美性 标志与其所占的区域是标志或者一个可视符号在设计时应该考虑的因素，简单的说就是正空间和负空间的考虑，当正负空间比例恰到好处时，这个可视图形看上去就极具审美性。如右边的标志及其负空间所示，由于标志是可视的，而且极具审美的因素，当然就不能再整个空间中占过大的空间，如果那样就会造成拥堵、臃肿的感觉（如左边中间的图所示，即使没有边框，我们一样觉得其拥堵），现任会使标志失去审美性；当然，不能把标志设计得其占空间过于小，那样既不能突出标志及标志效果的传达，又严重失去其审美性（如左下图所示）。 即使正负空间比率考虑恰当了，作为标志，我们还得考虑其存在的意义及任务——让学校给人留下美好的印象，从而吸引更多人来学校学习。如左上角图所示，当“X”的那一斜杠剪短，就会严重削弱标志的识别效果及审美性，人们看到的第一反应可能没有想到这是萧山的“萧”的拼音第一个字母“X”，即使想到了也会觉得这个标志既不协调，感觉怪怪的！ 当某个地方接触边缘较多的时候，为了视觉平衡，我们应该适当地收缩一点，如左边TO所示，T应该收缩一点点，才能保持和O一样大小的感觉。因此标志的标准长度应该如左边第三个图所示，恰当地收缩点点，保持标志的正负空间的平衡性。而加入斜杠不回收，就会因为斜杠上下靠边的接触面比新叶的接触面大而造成标志视觉不平衡，总觉得斜杠过大，不协