五年级英语教材分析.PPTVIP

2010年上学期五年级英语教材分析 荔湾区教育发展研究中心 奥校招生与任教 一、教材编写的指导思想 1. 英语课程是实施素质教育的一个重要的文化载体； 2．语言学习的过程存在隐性学习(Implicit Learning) 和显性学习(Explicit Learning)的两种学习方式； 3．根据“语言习得”的理论和“体验学习”的理论，儿童的语言学习，往往是遵循“语言体验 (Language experience) — 语言学习(Practice and Application) — 语言运用(Language awareness)”的途径来足部形成初步的、简单的综合语言运用能力的。 4. 要注意体现阶段特点，做好学生从中年级到高年级的过渡，要注意通过听说读写全面提高学生的综合运用语言的能力。 5. 注重发展性评价，促进学生发展为根本目的。 二、教材资源与结构 (一) 教学资源： 1、课本 -- 教师/学生用 2、活动手册 -- 教师/学生用 3、教师用书 -- 教师用 4、录音带（包括课文录音带；活动手册录音带；小诗、歌曲和语音练习录音带）-- 教师/学生用 5、CD-rom --教师/学生用 6、VCD -- 教师/学生用 7、教学图片 -- 教师用 教材结构 每单元的首页：每模块的一些内容及一个问题，作为每单元学习的引入。 单元一： Dialogue（课文；教学的主要材料） Sing Along （歌曲：引入或巩固的材料；帮助提高兴趣 ） Rhyme （小诗：语音的材料；帮助提高兴趣） Work with Language （语言的小结语运用） Fun with Language （游戏材料；语言运用的材料；帮助提高兴趣 ） 教材结构 单元二： Dialogue（课文材料，教学的主要材料） Sing Along （歌曲：巩固的材料；帮助提高兴趣 ） Sound Families （语音的学习：字母组合的读音规则；音标的渗透、学习） Work with Language （语言的小结与运用） Fun with Language（游戏材料；语言运用的材料；帮助提高兴趣 ） 教材结构 单元三： Story time （通过故事的学习，提高兴趣和语言的运用机会） Project （语言综合练习项目） Did You Know （课外拓展，文化介绍） Additional Words （扩充词汇学习的材料） Self-Assessment （自我评价） 三、参考进度:  3节 X 16周 = 48 节 48 节÷6单元 = 8 节 (注: 不要平均使用课时。) 四、主要教学内容:  (1) 主要话题: A. 年, 季节, 月, 日, 时刻; B. 日常生活活动; C. 能力与可能; D. 植物; E. 动物园动物; F. 去旅游以及去旅游的方法； G. 方位； H. 问路与应答； I. 规劝与应答 （2）主要知识与技能的教学内容: A. 第三人称单数为主语的一般现在时的运用; B. 一般将来时（be going to, will）的运用； C. 序数词的使用; D. 情态动词 can, must的连用; E. 介词与时间连用; F. 时间倒读法的运用． 五.适用本册教材在教学方法方面要特别注意的问题: 各板块教学要求：（见参考教师用书的第一页VHP表述） （一）要注意遵循课程标准提出的教学原则, 根据学生的实际情况优化课堂教学; （二）注意阶段特点，学生从中年级到高年级的过渡，他们的英语知识应注意归纳； （三）要注意教材的特征，根据自己班学生的情况对教学内容进行整合（增加、删减、改造、重新组合）； （四）狠抓“双基”的达标； （五）因材施教，特别关注后进生的发展。 （六）紧跟市评价标准的要求 六、重点与难点 Module One Routines and Dates 1、能拼写基数词与序数词，能区分它们的用法 2、能掌握频度副词（如：always, usually等）在句子的位置和使用方法。 3、能正确理解和运用主语是第三人称单数一般现在时的句子及相应的答语，谈论日常生活、学习的安排，如：It starts in September and ends in December；Does the first term begin in spring? When does the autumn term start? 4、能掌握表示月份的介词用in，如：in January; in March；表示日期的介词用on, 如：on Sunday, on December 25th。 重点句型 1. How oft