《老人与海》（节选）教学的案例探讨.docVIP

《老人与海》（节选）教学的案例探讨 【课堂回放】 《老人与海》（节选）教学实录 一、导入及情节梳理 师：我知道，很多同学都看过电影《英雄》，难以忘记其中为刺秦目标而奋斗的三位英雄：长空、残剑和无名。其实每个人心中都有自己的英雄，下面请谈谈你们心中的英雄形象。 生：士为知己者死，只身赴秦，有勇有谋。如战国荆轲。 生：平凡岗位上做出不平凡事情的人。如感动中国的普通人士。 生：路见不平一声吼，该出手时就出手。如梁山好汉。 生：不以成败论英雄。刘邦和项羽都是英雄。 生：为自己的梦想奋力拼搏。如高中的我们。 师：说得都很好。英雄要勇敢和坚强，为目标永远努力，无畏挫折。每个人心中英雄的标准是不一样的。那么，海明威笔下的渔夫桑地亚哥老人是否符合你对英雄的定义呢？这节课让我们共同走进诺贝尔文学奖获奖小说《老人与海》。（板书） 师：本文节选的是小说结尾部分。昨天同学们通过课前预习已经初步了解了小说的情节。现在大家每6人为一小组，探讨屏幕上的学习任务。 1.描述故事概况，总结老人与鲨鱼的斗争经过。 2.试着概括一下老人的形象特点。 3.你从文本中哪些地方感受到的？ （走动询问小组的学习情况。5分钟。） 师：谁先来描述故事概况？ 生：老渔夫桑地亚哥一天出远海捕到了一条大马