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《中学政治教学论》教学大纲 修订单位：政法系政治学教研室 执 笔 人：陈伟和 一、课程基本信息 1．课程中文名称：中学政治教学论 2．课程英文名称：The teaching theory of politics. 3．课程类别：必修 4．适用专业：思想政治教育 5．总学时：72学时（其中理论54学时，实验18学时） 6．总学分：4学分 二、本课程在教学计划中的地位、作用和任务 本课程作为思想政治教育专业的主干课程，同时也是教师教育的必修课。通过教学，让学生明确中学思想政治学科的性质、地位、任务；熟悉思想政治学科的教学目标、教学过程、教学原则、教学对象；掌握、学会思想政治学科的教学准备、教学评价、教学组织，为学生专业教学实践做好理论和技能准备。 三、理论教学内容与教学基本要求 1、导论（2学时） 教学目的要求：通过教学，使学生明确思想政治学科教学论的地位、任务、研究对象、性质、理论体系，认识学习思想政治学科教学论的重要意义，用科学方法学习这门课程。 教学内容：思想政治学科教学论的地位，思想政治学科教学论与政治教学法的关系；思想政治学科教学论的逻辑起点，思想政治学科教学论的研究对象，思想政治学科教学论的学科性质，思想政治学科教学论的理论体系；学习思想政治学科教学论的意义；学习思想政治学科教学论的教学形式。 教学重点：思想政治学科教学论的研究对象。 教学难点：思想政治学科教学论的逻辑起点。 复习与思考：⑴简述思想政治学科教学论的研究对象。 　　 ⑵学习思想政治学科教学论有哪些方式？ 2、第一章　思想政治学科原理论（4学时） 教学目的要求：通过教学，使学生了解欧美日等国思想政治教育的历史和现状，教育内容和经验，了解新中国思想政治教育进程。领会优秀的德育思想和邓小平的德育理论。自觉倡导素质教育。明确思想政治学科的性质、功能和教学任务，了解思想政治学科范畴。 教学内容： ⑴思想政治学科的历史回顾：英国的思想政治教育，法国的思想政治教育、德国的思想政治教育；美国和日本的思想政治教育。新中国思想政治教育发展的三大阶段。 ⑵优秀的德育思想：中国传统的德政观念、人生观念、道德规范观念；卢梭、杜威等思想家的德育思想。 ⑶邓小平德育理论：邓小平德育理论的哲学基础，邓小平德育理论基本内容。 ⑷与时俱进，全面推进素质教育。素质教育概念、特征。核心：创新是人才素质的核心、实践能力是人才素质形成的基础。 ⑸思想政治学科的性质：历史论德育性质、内容论德育性质、特点论德育性质、途径论德育性质。 ⑹思想政治学科的功能：导向性功能、规范性功能、个性化功能。 ⑺思想政治学科教学任务：完成基本理论教育、完成思想品德教育、完成各种能力教育、完成心理健康教育。 ⑻思想政治学科的基本范畴：教师与学生、教育与教学、传授与接受、内化与外化、理论与实践。 教学重点：思想政治课程的性质、地位及作用。 教学难点：素质教育。 复习思考：⑴为什么说创新是素质教育的核心？ 　　 ⑵论证思想政治学科的功能是什么？ 3、第二章　思想政治学科课程论（4学时） 教学目的要求：通过教学，使学生重点掌握思想政治课程改革精神、内容及教学目标，明确思想政治学科课程改革是思想政治教育改革的核心内容，熟悉思想政治学科课程标准。 教学内容： ⑴基础教育的课程改革：课程，思想政治学科课程改革是思想政治教育改革的核心内容，新基础课程的培养目标、基础课程改革的目标。 ⑵思想政治学科的课程标准：初中《思想品德课程标准》包括前言、课程目标、内容标准、实施建议。高中《思想政治课课程标准》包括序言、教学内容和基本要求、教学原则和方法、教材编写与选用、学习评价与考核。 ⑶思想政治学科教学目标：教学目标涵义、思想政治教学目标系统、思想政治教学目标的价值取向。情意目标、品德目标、能力目标、知识目标。 教学重点：基础教育课程改革的精神、内容，思想政治课程教学目标。 教学难点：关于中学德育改革若干问题的思考。 复习思考：⑴为什么要进行课程改革？ 　　 ⑵思想政治课教学目标有什么特点？ 4、第三章　思想政治学科教学过程论（4学时） 教学目的要求：通过教学，使学生认识思想政治教学过程的本质、要素和主体，明确非智力因素与智力因素构成学生学习力，掌握思想政治课教学规律和教学原则，贯彻理论联系实际的教学方针。 教学内容： ⑴思想政治学科教学过程的本质：教师和学生认识和实践的活动、教师和学生继承和创造活动；思想政治教学过程要素包括教师、学生、教材、教学手段、教学环境；教学过程以教师为主导、教学活动以学生为主体。 ⑵学生学习力：学生的非智力因素包括品德、动机、人格、情感；学生的智力因素包括观察力、注意力、记忆力、思维力；智力因素和非智力因素互相促进增强学生的学习力。 ⑶思想政治学科的教学规律：