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长沙小学“开放式常态课抽签听课”活动实施方案 一、活动目的： 1. 通过“开放式常态课抽签听课”活动，加强课堂教学的过程性管理，规范课堂教学行为。 2. 着力构建高效课堂，促进教师专业成长，激发教师提升自己的内驱力。 3. 促进不同学科、不同老师、不同年级互学共进，形成互助共研的教学共同体。 二、实施办法： 1．抽签听课原则上每天一次，由教导处以随机抽签的方法确定被听课的教师1人，早晨七点左右抽签、公布抽签结果，并通知任课老师和学科听课组所有成员。 2. 未抽到的教师可根据自己的需要有选择地听课。每位老师必须听常态课15节以上。每人一课及校内公开课与当日随机抽签课一同公布，但不计算在开放式常态抽签课内。 3. 开放式常态抽签课由学科组（附后）进行听课、评课和评价，评价结果每周由教导处汇总归档。 4. 学科组组长每月对“开放式常态课抽签听课”活动进行小结，在开放式常态抽签课月度例会上进行交流。 三、抽签听课组织机构： 1．抽签听课领导小组 组 长：杨桂荣 副组长：陆宏斌 2．抽签听课学科工作组 （1）语文组组长： 陆玉琳 （2）数学组组长： 谢小银 （3）英语组组长： 姜银银 （4）综合组组长： 陈顺美 四、抽签听课的评价与管理 1．评价内容 主要评价教师常态下的课堂教学基本功，内容主要包括课堂教学目标定位是否恰当、目标达成度是否高、师生沟通是否顺畅、课型的结构是否合理、教学流程设计是否科学、组织教学是否有序、课堂密度是否适中、课堂氛围是否浓、学生学习状态是否好，教师教态是否自然以及作业布置是否合理等，尤其要看是否真正达到优质轻负。 2．反馈要求 抽签听课结束后，学科工作组要及时整理各种反馈信息，对课堂教学及课后作业等相关检查项目的优缺点进行综合评价确定等次，学科组长综合其他听课成员意见填写终结记录表并与被听课人员进行交流。 3．终结管理 抽签听课的终结材料将存入教师个人业务档案，同时将作为对教师工作绩效考核的重要依据。 4．附则 对抽签听课中发现课堂教学有严重问题的，除了批评教育限期改正外，还要不定期进行跟踪听课。 二○一三年三月 长沙小学抽签听课评价表 教师 学科 课题 班级 时间 评价人 评价内容 标准达到度（在相应栏内打√） 优 良 中 差 课堂 教学 教师活动 准备充分 教学技能 教学艺术 教学语言 学生活动 学习习惯 学习态度 面向全体 深度思考 教学效果 知识技能 过程方法 情感价值 备课 情况 备课格式和书写 与上课是否一致 作业 情况 学生书写规范工整 教师批阅及时规范 作业正确率 综合评价等级 简单描述性评价 评价人签名： 长沙小学抽签听课终结记录 执教老师 ? 班级 ? 学科 ? 时间 ? 听课人员 ? 执教内容 ? 终 ? 结 ? 评 ? 议 ? 记 ? 录 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ???? 综合评价等次 ? 被听课人签名： 听课组员签名：