临沂师范学院创新课程建设学习手册.DOC 102页

Learning Manual on Innovative Course Construction of Linyi Normal University 临沂师范学院 创新课程建设学习手册 发展规划处 编  目 录 政策文件 中共临沂师范学院委员会、临沂师范学院关于全面实施创新课程建设的意见 临沂师范学院创新课程建设实施方案 临沂师范学院关于进行新一轮课程创新与重建工作的通知 临沂师范学院课程与专业创新学术研究计划项目管理办法（试行） 领导讲话 从出口往回找，积极推进创新课程建设 ——在临沂师范学院创新课程建设工作布置会上的讲话（纲要）……………徐同文 强化责任和资源配置，全面实施创新课程建设 ——在临沂师范学院创新课程建设工作布置会上的讲话（纲要）……………韩延明 科学理解创新课程内涵，认真落实创新课程建设工作项目 ——在临沂师范学院创新课程建设工作布置会上的讲话………………………谢亚非 会议精神 我校布置新课程验收暨外语突破工作 学校召开新学期教学计划会议…………………………………………………………教务处 专家视点 自主·经营·创新 ——临沂师范学院课程改革案例研究…………………………………吴庆华 陈 敏 参考资料 国外大学课程结构改革的动向…………………………………………………… 美国高校专业体育课程改革的特点及取向…………………………………黄晓灵 黄 菁 名古屋大学课程体系设置案例…………………………………………………………秦桂芳 澳洲大学课程建设分析…………………………………………………………………曹淑艳 美国高校学生事务管理的新理念——SLI的背景、观点与评价…………蔡国春 张才祥 中国大学课程国际化发展分析…………………………………………………………胡建华  中共临沂师范学院委员会 临沂师范学院 关于全面实施创新课程建设的意见 （临师发〔2009〕1号） 为进一步推进应用型人才国际化培养模式改革，提高人才培养质量和品牌大学建设水平，经学校研究决定，在全校实施创新课程建设，制订本意见。 一、创新课程建设的意义 课程是学生消费高等教育资源的基本单位，是高等学校一切办学行为和人财物资源配置的最终载体，是学校人才培养质量内涵建设水平的标志和落脚点，决定着学校品牌影响力与核心竞争力的形成。创新课程建设的全面实施，是我校在基本完成以扁平化管理为标志的办学制度创新和以不举债建设新校区为标志的办学资源经营积累之后，向高质量品牌大学推进的核心工程。 创新课程建设的根本目的是立足地方院校的实际，围绕应用型人才的培养目标，按照 “从出口往回找”的原则，建立起不断更新、与时俱进的课程体系，变“中学后”提高教育模式为“就业前”培训教育模式。创新课程建设坚持“有用、有效、先进”的原则，以课程与就业“出口”之间的必然联系为基本依据，按照与时俱进的时代要求，不断更新教育内容，创建课程形式，着力构建以学生“出口”为导向，以素质和能力培养为重点、以与国际融合接轨为标志、以资源强配置为保障，先进实用、特色鲜明的新课程体系，努力用最有用有效的教学内容和最先进的教学手段培养学生，达到全体在校学生学为所用、学有所值，不断提升社会适应能力的课程建设目标，全面提高人才培养质量。 二、主要内容 （一）核心课程的设计构建 适应高等教育大众化和社会对地方高校人才培养的需求和学生对先进知识的需要，依据世界发达国家高校应用型人才培养的成功经验，参照以美国州立大学为代表的区域高校课程模式，根据学生就业（含择业、创业、升学、留学等）“出口”需要，以强化学生的综合知识和职业能力为出发点，构建以五门骨干课程为核心的课程体系。一年级集中突破外语、网络信息两门“工具”课程，二、三年级集中课时高质量完成基础综合与专业方向两门素质课程，四年级主要安排以职业生涯（“出口”）设计为主题的毕业论文（设计）课程。 1.两门工具课程 外语和网络信息两门课程是提高学生熟练掌握外语能力和利用网络资源自主学习能力的两个基本工具，既是进入专业学习的必备条件，也是学生终身使用的重要技能。 （1）外语课程 变传统的大学外语教学模式为“一年期出国前外语集中培训”教学模式，立足于在大学一年级集中突破外语工具关口，使用60%左右的有效学分课时，辅以相对集中的业余学习，实行相对封闭的外语能力训练式教学。以提高学生外语水平与应用能力为目的，以外语培训与强化训练为基本形式，以能在大学二年级直接接受外国教师讲授课程和熟练使用外文网络为目标，使学生经过一年的学习，达到掌握7000个外语词汇和能听、会说的要求，能够适应外语授课，能够阅读外文原版教材，能够直接用外文查阅学习资料。 （2）网络信息课程 网络信息工具课程以培养学生的网络应用与外文文献检索能力为目的，在突破外语的同时，能够熟练使用网络