高中数学北师大版必修三第3章§1.2概率课件.pptVIP

方法感悟 1．概率可以看做频率在理论上的期望值，而随机事件的频率可以看做是其概率的随机表现，随机事件的概率是固有的、客观存在的，可以在相同条件下通过大量重复试验予以识别和检验，而不能以一次或少数次的试验结果作判断． 2．正确理解随机事件概率的意义，掌握日常生活中偶然事件发生的规律，用概率的意义来解释一些日常偶然事件即随机事件发生的概率，可以澄清日 常生活中的一些错误认识．在用概率思想指导实践活动时，要注意概率是根据大量的随机试验得到的一个相应的期望值，它说明一个事件发生的可能性的大小，并不说明一个事件一定发生或一定不发生． 3．在实际问题中，某些随机事件的概率往往难以确切得到，因此人们常通过做大量的重复试验，用随机事件发生的频率作为它的概率的估计值． 第3章　概　率 课标领航 本章概述 本章从知识内容上看，有随机事件的概率、古典概型和几何概型． 1.概率是反映随机事件可能性大小的一个数量，概率在[0,1]中取值． 2.概率的统计定义适合更广泛的概率模型，通过多次重复试验，可以用频率得到概率的近似值；几何概型适合试验结果有无限多个，并可以用长度、面积、角度等几何量度量基本空间和事件的随机试验. 本章的重点是通过对随机事件的概率知识的学习，正确理解概率的定义和性质，理解古典概型，初步体会几何概型；学习通过试验、计算器或计算机模拟估计简单随机事件发生的概率的方法．本章的难点是理解频率与概率的关系，设计和运用模拟方法近似计算概率，把求未知量的问题转化为几何概型求概率的问题. 学法指导 1.学习概率要结合具体的实例，理解概率的涵义，即概率大小的实际意义． 2.求概率的大小要尽量用列举法得出基本事件的个数． 3.结合现代工具用模拟的方法体会概率在生活中的应用. §1　随机事件的概率 1．1　频率与概率? 1．2　生活中的概率 学习目标 1．了解随机事件、必然事件、不可能事件的概念及随机事件发生的不确定性． 2．正确理解概率的含义，理解频率与概率的区别与联系． 3．会初步列举出重复试验的结果． 课堂互动讲练 知能优化训练 1.2 　生活中的概率 课前自主学案 课前自主学案 温故夯基 概率 不发生 知新益能 1．随机事件的频率 (1)频率是一个变化的量，在大量重复试验时，它又会呈现出_______，在_________附近摆动，但随着试验次数的增加，摆动的幅度具有__________的趋势． (2)随机事件的频率也可能出现偏离“常数”_____ 的情形，但是随着试验次数的增加，频率偏离“常数”的可能性就会_____． 稳定性 一个常数 越来越小 较大 减少 2．随机事件的概率 在相同的条件下，大量重复进行同一试验时，随机事件A发生的______会在某个常数附近摆动，即随机事件A发生的频率具有________，这时，这个常数叫作随机事件A的概率，记作P(A)．P(A)的范围是____________. 频率 稳定性 0≤P(A)≤1 问题探究 1．如何理解随机事件的概率的定义？ 提示：概率表示事件发生的可能性的大小，并不说明一个事件一定发生或一定不发生，概率越大，事件发生的可能性越大．概率意义下的可能性是大量随机现象的客观规律，即单独一次结果的不确定性和大量试验结果的有规律性．事件A的概率是事件A的属性．某个事件A发生的概率为p%，是指在大量重复试验中事件A发生的可能性大小为p%，而不是指在100次试验中一定发生p次，因为随机事件的发生有其随机性． 2．概率和频率有何关系？ n次重复试验必须在相同条件下进行，否则，某事件的概率也会随之改变． 由此可见：(1)频率是概率的近似值，随着试验次数的增加，频率会越来越接近概率；(2)频率本身是随机的，在试验前不能确定；(3)概率是一个确定的常数，是客观存在的，在试验前已经确定，与试验次数无关． 课堂互动讲练 频率与概率的关系 考点突破 随机事件的频率在每次试验中都可能会有不同的结果，但它具有一定的稳定性．概率是频率的稳定值，是频率的科学抽象，不会随试验次数的变化而变化. 在2004年雅典奥运会上，中国射击运动员王义夫在决赛中以0.2环的微弱优势战胜了俄罗斯运动员内斯特鲁耶夫，摘得该项目的金牌．下表是两人在参赛前训练中击中10环以上的次数统计. 例1 射击次数n 10 20 50 100 200 500 王义夫击中10环以上的次数 9 17 44 92 179 450 击中10环以上的频率 射击次数n 10 20 50 100 200 500 内斯特鲁耶夫击中10环以上的次数 8 19 44 93 177 453 击中10环以上的频率 请根据以上表格中的数据回答以下问题： (1)分别计算出两位运动员击中10环以上的频率； (2)根据(1)中计算的结果预测两位运动员每次击中10环