高中数学新课标人教A版必修三第3章3.3.2均匀随机数的产生课件.pptVIP

3.3.2　均匀随机数的产生 学习目标 理解均匀随机数的概念，了解均匀随机数的产生过程. 课堂互动讲练 知能优化训练 3.3.2 均 匀 随 机 数 的 产 生 课前自主学案 课前自主学案 温故夯基 1．用________随机数模拟古典概型的概率． 2．几何概型中，事件A发生的概率只与A的图形的___________有关，而与A的位置和形状无关． 整数值 几何变量 知新益能 1．均匀随机数 设试验结果x是区间[a，b]上的任何一个实数，并且出现任何一个实数是________的．这样，我们就称x服从___________________，x为[a，b]上的均匀随机数． 2．均匀随机数的产生 (1)计算器上产生[0,1]上的均匀随机数是________的． (2)Excel软件产生[0,1]区间上均匀随机数的函数为“____________”． 等可能 [a，b]上的均匀分布 等可能 rand( ) 如图所示，在边长为2的正方形ABCD中，E，F，G，H分别是正方形ABCD四边中点，将均匀的粒子撒在正方形中，则粒子落在下列四个图中的阴影部分区域的概率分别是P1，P2，P3，P4，则P1，P2，P3，P4的大小关系是________． 提示：P1＝P4P3P2 问题探究 课堂互动讲练 用模拟法估计一维型的几何概率 求有关长度、角度、弧长等的几何概型，用计算器或计算机产生一个变量在[a，b]上的均匀随机数，计算其频率，从而可估计概率． 取一根长度为5 m的绳子，拉直后在任意位置剪断，用均匀随机模拟方法估计剪得两段的长都不小于2 m的概率有多大？ 考点突破 例1 【思路点拨】　在任意位置剪断绳子，则剪断位置到一端点的距离取遍[0,5]内的任意数，并且每一个实数都是等可能的被取到．因此在任意位置剪断绳子的所有结果(基本事件)对应[0,5]上的均匀随机数，其中取得[2,3]内的随机数就表示剪断位置与端点距离在[2,3]内，也就是表示剪得两段长都不小于2 m．这样取得的[2,3]内的随机数个数与[0,5]内的个数之比就是事件A发生的概率近似值． 【解】　设剪得两段的长都不小于2 m为事件A. 法一：步骤是： (1)利用计算器或计算机产生n个0～1之间的均匀随机数，x＝RAND. (2)作伸缩变换：y＝x*(5－0)，转化为[0,5]上的均匀随机数． (3)统计出[2,3]内均匀随机数的个数m. 【思维总结】　用均匀随机数模拟的关键是把实际问题中事件A及基本事件总体对应的区域转化为随机数的范围．法一用计算机产生随机数，法二是用转盘产生随机数． 变式训练1　取一根长度为3 m的绳子，拉直后在任意位置剪断，利用随机模拟法求剪得两段的长都不小于1 m的概率有多大？ 解：(1)利用计算器或计算机产生一组[0,1]上的均匀随机数，a1＝RAND. (2)经过伸缩变换，a＝a1*3. (3)统计出[1,2]内随机数的个数N1和[0,3]内随机数的个数N. (4)计算频率 即为概率P(A)的近似值. 把二维型的图形放在一个确定的坐标平面或者平面上，用均匀随机数产生两组随机数作为点的坐标，或者用实物(如黄豆)计算其频率，从而可估计概率． 在墙上挂着一块边长为16 cm的正方形木板，上面画了一个以正方形的中心为圆心的圆，半径为6 cm，某人站在3 m之外向此板投镖，设投镖击中线上或没有投中木板时都不算，可重投，问：投在圆内的概率是多少？ 用模拟法估计二维型的几何概率 例2 【思路点拨】　要表示平面图形内的点必须有两个坐标，我们可以产生两组均匀随机数来表示点的坐标，确定点的位置． 【解】　设事件A＝{投在圆内}． (1)用计算机产生两组[0,1]上的均匀随机数：a1＝RAND，b1＝RAND. （2）经过伸缩和平移变换：a=a1*16-8, b=b1*16-8,得到两组［-8,8］上的均匀随机数（3）统计投在圆内的次数N1 （即满足a2+b236的点（a,b）数）. 计算频率： ,即为概率P(A)的近似值. 【思维总结】　解决此题的关键是利用两组均匀随机数分别表示点的横、纵坐标，从而确定点的位置． 变式训练2　如图，在墙上挂着一块边长为16 cm的正方形木板，上面画了 小、中、大三个同心圆， 半径分别为2 cm、4 cm、 6 cm，某人站在3 m之外向此 板投镖，设投镖击中线上或没有投中木板时不算，可重投，问：投中大圆内的概率是多少？投中小圆与中圆形成的圆环内的概率是多少？投中大圆之外的概率是多少？ 用模拟法近似计算不规则图形的面积 用模拟试验法计算不规则图形的面积，实质上就是利用模拟法估计二维型几何概率的一个延伸性的应