确保学生学习成功学科有效教学的行动研究.ppt

确保学生学习成功??学科有效教学的行动研究 南京二十九中教育集团 华明友 2008年3月26日学校介绍: 南京二十九中教育集团 江苏教育学院附属高级中学 南京市第二十九初级中学 南京市致远中学 学校荣誉 江苏省四星级高中江苏省示范初中 江苏省文明单位 江苏省模范学校 江苏省教育科学“十一五”规划课题 确保学生学习成功??学科有效教学的行动研究 (南京二十九中教育集团承接) 2006年6月开题,计划2009年6月结题一、为何在当前我们会特别关注有效教学 ㈠、实施素质教育、推进课程改革的迫切需要 1、素质教育的思辨与定位2005年6月10日,胡锦涛总书记对何东昌 关于素质教育的一封信作了重要批示。《基础教育改革动态》2007年第14期 素质教育的理论、政策研究报告 素质教育的理论、政策研究课题组 课题首席专家:朱小蔓 总报告执笔人:朱小蔓 田慧生 陈如平 郝志军金东贤 邓友超杨润勇 秦行音刘晓楠新时期推进素质教育所面临的困难与问题 ①、尽管在20世纪90年代国家制定了一 系列推进素质教育的政策,但由于各种原因, 在素质教育实施过程中出现了许多问题,给 素质教育的全面推进造成极大困难。 长期以来,在教育内部多种因素的作用 下,考试由手段变成了目的,形成了“教育等 于考试分数和排名”、“分数至上”等观念,这 些观念及其原因根深蒂固,没有发生根本性 的变化,给应试教育提供了深刻的社会基础。经济领域的“GDP”崇拜 教育领域的“升学率”崇拜 盲目追求经济增长速度 片面追求升学率 升学率主要依赖 经济增长主要依靠 增加劳动强度和劳动时间 加大资源和能源消耗(加班加点) 学生负担过重 浪费严重,资源与能源利用率低(拼体能,体质下降,身心俱疲) 心理环境污染严重 自然环境污染加剧 (助长厌学心理,滋长逆反心理) 轻视安全生产 忽视身心健康 青少年违法犯罪现象、校园伤害事故 公交、厂矿群死群伤事件不断增加 日趋严重 严重破坏生态平衡 严重影响人的和谐发展新时期推进素质教育所面临的困难与问题 ②、上述问题造成目前在实施素质教育 过程中的诸多困难,原因是多方面的。 社会转型期贫富差距拉大,就业竞争加 剧,人们的生存环境恶化,各种社会矛盾和 问题突出,并交织在一起,形成了不利于素 质教育实施的社会环境。在教育学意义上,素质教育的概念: 素质教育就是培育、提高全体受教育 者综合素质的教育。它以促进人、社会、 自然的和谐发展为价值取向,以德智体美 劳全面发展的合格公民为培养目标,以全 面贯彻党和国家的教育方针为根本途径, 以教育质量的全面提升为显著标志。 我们在素质教育的概念理解和政策安排上也 有意或无意地存在着忽视“教学”的倾向,或是在 “教学”之外寻找素质教育的路径,这种误解和错 误很大程度上影响了素质教育改革的成效,事实 上,课堂教学的变革是实施素质教育的核心。 因此,要在新时期切实推进素质教育必须 坚持以教学改革为核心、关注课堂教学的有效性。一、为何在当前我们会特别关注有效教学 ㈠、实施素质教育、推进课程改革的迫切 需要 1、素质教育的思辨与定位 2、课程改革的反思和重审 新课程强调了课程功能的转变,即从 单一的知识传授,到关注三个维度的目标 (知识与技能,过程与方法,情感、态度、 价值观)。三维目标开阔了教学的视野,引发了 教与学的新变化。探究、合作、活动…… 课堂活跃了,学生的主体地位得以体现。 但是在课改取得一定成绩的同时, 一些问题也蔓延在课堂中。强调情感、 态度、价值观,有的把语文课上成了 思想品德课;强调与生活的联系,数 学课失去了数学应有的味道,形式主 义充斥着课堂。目前课堂教学中的一些“流行病”: 表现一、滥用课件表现二、表演作秀表现三、无效的分组讨论表现四、满堂发问表现五、滥用赏识表现六、放任自流 …… 课堂教学中出现的问题,正是理 论与现实对接过程中的“不良反应”。 对课堂有效性的关注正是对这种“不良 反应”的自我诊断,也是我们在推进课 堂改革实践中的一个重点诉求。 当前我们特别关注课堂教学的有效性, 就是要克服课堂教学中大量无效 、低效 的 现象 。因为课堂主阵地没有把握好,从而需 要学生在课后,花费更多时间进行重复地, 甚至是重新地学习。 课堂教学无效、低效的几种表现: △ 沙 滩 盖 房??学生前期知识不 会,新教知识不懂,衔接知识不知; △ 娘 巧 女 拙??课堂教师讲课精彩, 学生反映沉闷,教师只背了讲义,不备 生情; △ 盲 人 摸 象??教师盲目照搬照 抄名师课堂教学 、教法 ,或从网上 直接下载的“翻版课”; △ 电 闪 雷 鸣??教师不精心设计 作业 ,东摘西抄网上找,不问学生层 次统一大部头、大批量、高难度; △ 冷 若 冰 霜