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试析“数学广角”中的 试析“数学广角”中的 数学思想方法及教学策略 数学思想方法及教学策略 齐 建 国 晋中市榆次区乌金山镇峪头小学一 、 简 单 的 排 列 与 组 合 一 、 简 单 的 排 列 与 组 合 ?? (二年级上册第八单元) ?? (二年级上册第八单元) (三年级上册第九单元) (三年级上册第九单元) 简 单 的 排 列 与 组 合 简 单 的 排 列 与 组 合 ( 一 ) 思 想 方 法 解 读 。 排列组合内容蕴含了丰富的数学思想方法,如归纳、 类比、分类讨论、化归等思想。在这个单元中,所能渗 透的主要是“分类”的思想。简单的排列与组合 简单的排列与组合1.分类讨论思想的概念。人们面对比较复杂的问题,有时无法通过统一研究或者整 体研究解决,需要把研究的对象按照一定的标准进行分类并逐 类进行讨论,再把每一类的结论综合,使问题得到解决,这种 解决问题的思想方法就是分类讨论的思想方法。其实质是把问 题“ 分而治之、各个击破、综合归纳” 。其分类规则和解题步骤是: (1)根据研究的需要确定同一分类标准; (2)恰当地对研究对象进行分类,分类后的所有子项之间 既不能“ 交叉”也不能“从属”,通俗的说就是要做到“ 既不重复又 不遗漏” ; (3)逐类逐级进行讨论; (4)综合概括、归纳得出最后结论。分类讨论既是解决问题的一般的思想方法,适应于各种科 学的研究;同时也是数学领域问题较常用的思想方法。简单的排列与组合 简单的排列与组合 2. 分 类 讨 论 思 想 的 重 要 意 义 。 《 课 程 标 准 》 在 总 目 标 中 要 求 学 生 能 够 有 条 理 地 思 考 , 这 种 有 条 理 性 的 思 考 就 是 一 种 有 顺 序 的 、 有 层 次 的 、 全 面 的 、 有 逻 辑 性 的 思 考 , 分 类 讨 论 就 是 具 有 这 些 特 性 的 思 考 方 法 。 因 此 , 分 类 讨 论 思 想 是 培 养 学 生 有 条 理 地 思 考 和 良 好 数 学 思 维 品 质 的 一 种 重 要 而 有 效 的 方 法 。简单的排列与组合 简单的排列与组合 3.分类讨论思想的具体应用。分类讨论思想在小学数学的学习中有很多应用, 例如从宏观的方面而言,小学数学可以分为数与代数、 空间与图形、统计与概率和实践与综合应用四大领域。 从比较具体的知识来说,几大领域的知识又有很多分 支,例如小学数学的认知范围实际上是在有理数范围 内,有理数可以分为整数和分数,整数又可以分为正 整数、零、和负整数、整数根据它的整除性又可以分 为偶数和奇数。正整数又可以分为1、质数和合数。小学数学中分类讨论思想的应用如下表。 思想 知识点 应用举例 方法 分类 一年级上册物体的分类,渗透分类思想、集合思想 数的认识 数可以分为整数、0、负数 有理数可以分为整数和分数(小数是特殊的分数) 整数的性 整数可以分成奇数和偶数 质 正整数可以分为1、质数和合数 分 图形的认 平面图形中的多边形可以分为:三角形、四边形、五边形、六边 类 形…… 识 讨 论 三角形按角可以分为:锐角三角形、直角三角形、钝角三角形 思 三角形按边可以分为:不等边三角形、等腰三角形,其中等腰三 想 角形又可以分为等边三角形和腰与底边不相等的等腰三角形 四边形按对边是否平行可以分为:平行四边形、梯形和两组对边 都不平行的四边形 统计 数据的分类整理和描述 排列组合 分类讨论是小学生了解排列组合思想的基础 概率 排列组合是概率计算的基础简单的排列与组合 简单的排列与组合 (二)案例展示??二年级 片段: 1、用4、5、6、7组成不同的两位数。 反馈。 生1:45、54、67、76、46、64、75、57。 生2:45、46、47;54、56、57;64、65、67;74、75、76。 师:你认同哪一种?为什么? 教师在黑板上板书,引导学生思考:两位数有哪些数位?十位 上的数有几种可能?确定一种后,个位又可能有几种情况? ……简单的排列与组合 简单的排列与组合 (二)案例展示??三年级(1)出示主题图 从图中你看到了什么?几件上装,几件下装?如果 要把一件上装和一件下装搭配起来算一种穿法,你觉得能搭配出几种穿法? 教师引导学生在小组间观察、操作,尝试搭配。分选学生的搭配方案, 在黑板上呈现。 (设计意图:设一环节意在引导学生弄清标准,按标准将事物进行分类, 各类中有几个元素。让学生在教学开始就进入重要问题的思考,渗透分类思 想。) (2)方案比较,提炼感悟 比较这几种搭配方案,你有什么想说的?为什么这样搭配就能做到不重 复不遗漏?在搭配的过程中到底有什么规律? 教师引导学生比较多种方案,找出规律。 小结:这两种方法都是先固