吴正宪给学生提供了好吃有营养的数学课堂之五.pptVIP

知识点之间的沟通——事物是普遍联系的 第二次沟通 第一次沟通 数量之间的沟通——对立中有统一 唤起经验，感悟联系 建立概念，理解联系 摆一摆中体验 做一做中理解 想一想中建立 课尾总结提升联系 （三）数学现象之间的沟通——变中有不变 故事导入，感悟变中有不变 探究规律，发现变中有不变 深入理解，内化变中有不变 板书设计，折射变中有不变 理性提升，彰显变中有不变 板书： 启示: 读一读哲学 啃几本名著 潜心研读教材 吴老师正是遵循了促进生命成长之“道”，经历了40年的不懈探索，才以丰厚的理论基础和实践经验创造了促进生命成长之“术” “六条龙” 作业: 1.为什么要帮助学生栽种一棵棵知识树？ 2.怎样才能为学生栽种一棵棵知识树？ 3.怎样理解的“心中有棵树，教学才有术”？ 吴正宪给学生提供了好吃有营养的数学课堂 之五 吴正宪给学生提供了好吃有营养的数学课堂 之五 《纵横联通的简洁课堂》 北京教育科学研究院 吴正宪 我的数学教育价值追求 给儿童栽种一棵棵知识树——知识中有结构 课程改革背景下—— 让学生在“好吃中享受有营养的数学教学” 八十年代初期——