小六數學科研究課之速率.pptVIP

P.6 Speed 12-11-03 Doris Ong 聖愛德華天主教小學 數學科 六年級下學期 課題：速率 一、擬定學習內容 從不同觀點比較物體移動時的快慢 距離不變，跑得全程的時間越短，表示跑得較快 在指定的時間內，跑得的距離越長，表示跑得較快 速率 = 距離 ? 時間 平均速率 關鍵特徵： 速率、距離和時間的變化和關係 速率常用單位 – 米每秒 (m/s)、公里每小時 (㎞/h) 學生已有知識 長度單位 – 米、公里 時間 – 時、分、秒 除數 比例 – 正比例和反比例 平均數 學生學習困難 同級科任老師設計前測題目 題目內容分三部分： 測試學生已有知識–長度單位、時間單位及「平均」的概念 測試學生對速率（比例）相關的概念 測試學生解決有關速率難題的能力 前測結果可以幫助老師了解學生的學習困難和設計教學計畫。 四、討論及設計教學計畫 拍攝日常生活片段，引入課題。片段內容容易明白又有趣。 四段片段： 距離不同，時間不同 固定距離，時間不同 距離不同，固定時間(米/秒) 距離不同，固定時間(公里/小時) 能力一般與能力較佳的班別，配合四段片段，分別以列表及解難的方法協助學生學習。 能力一般的班別 播放片段2 – 固定距離，時間不同 播放片段3 – 距離不同，固定時間(米/秒) 分組或大班討論、比較兩段短片所帶出有關比較速度快慢的內容。 填寫表格作鞏固。 康玲的跑步