小学科学课程标准修订介绍.ppt

小学科学课程标准修订介绍人民教;一、小学科学课程标准修订背景 ;1.《小学科学课程标准》修订工;(一)小学科学课程标准修订依据;2、国内调研（1）问卷（2）座;在充分调研和深入研讨的基础上，;二.小学科学课程标准修订主要内;这是中国教育史上第一个正式颁布;此后，普通中小学课程设置先后经;新中国成立初期的课程设置学习了;国际比较（ 1）美国 20;(2)英国20世纪60年代以后;（4）法国1985年，法国制定;3.从科学教育的作用来看，科学;在小学阶段，儿童对周围世界有着;根据国际上主要国家的课程设置现;(二)关于课程性质修订后的课程;·小学科学课程是一门具有活动性;（三）课程理念 将现行课程;修订为以下六点：面向全体学生；;（四）课程目标1、我国在不同时;2001年颁布的《全日制义务教;《美国国家科学教育标准》中提出;1989年，英国教育和科学部正;从以上我国各时期科学（自然）课;修订后的课程标准提出：小学科学;分目标现行课标：1.科学探究2;1、科学知识（1）通过对物质科;2、科学探究 （1）了解;3、科学态度（1）对自然现象保;4、科学技术与社会的关系（1）;从这里我们可以看到，这些分目标;（五）关于内容标准 ;考虑到小学生的认知水平，概念的;物质科学领域1．物质（材料）具;1.2不同的材料具有不同的特性;1.3物质一般有三种状态：固态;1.4利用物质的一些特性，可以;1.6有些物质改变以后，特性也;1.7有的物质在某些环境中容易;2．水是一种特殊而重要的物质（;2.5有些物质遇到水会发生作用;3．空气是一种由不同气体混合成;3.4空气流动形成风 3.5;4．自然界的物体总在运动，可以;5．力作用于物体会改变物体的运;6．声是能量的一种形式（10）;6.7声音的强弱取决于物体振动;7．光是能量的一种形式（7） ;8．热是能量的一种形式（8） ;9．电是能量的一种形式（7） ;10．磁是能量的一种形式（4）;生命科学领域11．为了维持生存;11.5动物有呼吸空气、摄入养;12．植物能够制造和获取养分以;13．动物能适应环境，通过获取;14．人类有一个具有高级功能的;15．植物和动物都能繁殖后代，;15.4动物有多种繁殖方式，产;16．动植物之间存在着相互依存;17．地球上存在着不同的植物和;新的课程标准中，与“植物”有关;植物作为一种生物，它的生存需要;2、绝大部分植物的生存需要阳光;3、大部分生物的生存需要空气。;植物作为一种生物,它具有哪些生;植物的繁殖有性(种子)繁殖;营养繁殖;无性(孢子)繁殖;2、植物需要获取养分，维持自身;植物获取无机养分的主要器官是根;植物制造有机养分的主要器官是叶;植物体内起到运输功能的主要器官;3、植物可以对环境的刺激产生反;植物的多样性及其与环境的关系1;(三)地球与空间科学领域18．;增加“设计与技术”作为内容标准;“学习目标”中的动词说明（一）;（二）描述如何进行科学实践“动;“科学探究的内容标准”从科学探;科学探究是科学家发现自然规律、;25．提出和聚焦问题 25.1;26.设计研究方案26.1能根;27．收集和获取证据27.1能;28．分析数据,得出结论28.;28.3能将所获得的实证与之前;29．表达与交流29.1能用适;29.2能接受他人对研究过程和;（六） 关于实施建议实施建议部;1、教学建议（1）围绕科学概念;儿童在日常生活中和周围世界的接;综合灵活应用有效的教学方法和方;（2）注重学生前概念，发现适合;（3）重视证据的收集 学生在探;（4）关注学生的科学记录和表达;在探究活动中，教师应鼓励学生用;（5）关注学生的讨论和交流 讨;2、评价建议 小学科学课程改革;引导学生接触他们周围的与探究问;帮助学生以适当的方式记录，这种;评估人员还需要了解课堂中学生学;与教师或同学讨论自己正在观察或;B．学生主要的态度倾向行为如下;（2）学生学习的评测 学生学习;语言和表达能力的发展。通过课堂;谢 谢！