试行“全球医学教育最低标准” 探索临床技能教学新模式.pptVIP

用国际化与整合的思路 引领临床技能中心建设 万学红 四川大学 华西临床医学院/华西医院 2010-12-10 未来挑战 举例:……医改:第三方付费机制,DRG 要求:管理、财务、解读政策的能力……“健康需求” 将不断提升 要求:交流沟通和教育病人的技能……未来挑战 医生工作的环境必将更加复杂 医生的能力要求 更高 更广 医学教育必须不断改革重知识轻技能为什么?不懂 ? ?教学资源不够 !? ?缺少有效的教学方法 !临床技能实践教学需要 创新与变革教育目标分类学 Taxonomy of educational objectives 认知领域 cognitive domain精神运动领域 psycho-motor domain情感领域 affective domain 认知领域: 知识-理解-应用-分析-综合-评价精神运动领域层次 操作的自然化 多种操作的协调 精确性 操作 模仿影响医学教学方法发展的主要因素教育观念、教学模式和培养目标科学技术发展视听技术计算机技术材料工程技术 … … 医学科学本身的发展医学教学方法的历史发展家传、师徒式班级式的讲授教学背诵式教学 启发式教学讨论式案例教学视听教学实验、实践教学 … …标准化病人教学计算机辅助教学远程教学 各种模拟教学… …医学模拟教学的快速发展“现代科技在医学模拟教学中的应用研讨会”系列 上海、成都、 广州等 2003-2004学术报告、展示各国各种模 11th Ottawa 拟新产品,硬件购置、应用、 International 学术会、展示、推广会、研 Conference on Medical 究论文、专著出版等方面显 Education, July 6-8, 示出前所未有的发展速度 2004, 巴塞罗那图1、 1997-2007年间PubMed和CNKI收录的 “模拟”相关文章数量?中国医师执业考试 全国首席考官培训班 2004年5月11-14日四川大学华西临床医学院 国外的经验University of East AngliaUniversity London CollegeUniversity of ManchesterUniversity of Glasgow美国犹他大学美国哈佛大学加拿大西安大略大学University of East Anglia 培训项目清楚 对学生开放空间主要靠规划 充分利用空间University London College 交流与沟通 技能培训专用教室University of Manchester 精心规划 充分利用空间 共用讨论教室University of Glasgow 英国心脏病学会捐赠交流沟通技能培训 的特殊设备和环境更多的公用小组讨论教室 交流与沟通技能 更加重要!美国 犹他大学 用于本科生、住院医师、 专科医师 从事模拟教学的专业人员模拟病人反应,有语言交流 模拟人用于培训中 体现人文关怀哈佛医学院,交流技能培训2005,5 哈佛医学院, 小组讨论课哈佛医学院, 2005,5投入巨大 与科研开发紧密结合 加拿大西安大略大学, 2010四、华西的实践国际化整合资源拓展功能美国中华医学基金会资助: 1993年使用 华西临床技能教室 1996 华西医学模拟教学实验开创 标准化病人教学法 在AMEE学术会交流 2009年1994年开展 客观结构化临床考试(OSCE) OSCE培训班,2003年客观结构化临床考试OSCE 15个考站:10个病人(模拟)5个非病人考站 站1:病例+X-线,或心电图,多选题 站2:听诊模型、或病例+ 实验室检查报告 站3:计算机文献检索 站4:外科穿手术衣、消毒技术、插管、或 心肺复苏等 站5:妇产科病例,模型盆腔检查 重视模拟教学的研究 国外的经验和资料 《现代医学模拟教学》 北京大学 医学出版社,2006 四川省教学成果二等奖国际交流与合作 与CSTAR建立联合办公室? 与西安大略大学的合作2010年9月 伙伴关系, 2009年过去 临床技能培训设施 资源 1996年 2003年学 麻醉与危 医学技术 护理技能 成立临床 校“523 重医学技 系技能实 培训教室 技能培训 外科机能 能培训教 验室 教室 实验室” 室 CMB资 助 分散:规划、购买、使用、管理、发展临床技能培训资源整合 1996年 2003年学 麻醉与危 医学技术 护理技能 成立临床 校“523 重医学技 系技能实 培训教室 技能培训 外科机能 能培训教 验室 教室 实验室” 室 CMB资 助 社会资源 学院临床技能培训中心2009年吸引社会办学资金建成4个教学实验室 全科医学技能实验室 微创外科培训实验室 眼科手术技能实验室 尸体手术实验室华西临床技能中心2003~