人教版语文七上《蝉》教学课件.pptVIP

蝉 蝉 蝉 小 思 小 思 1 富安中学刘瑛作者简介小 思 , 原名卢玮銮,原籍广东番 禺 ,1939年出生於香港 。小思、明川都 是她的 笔名。1964年在香港中文学新亚书 院中文系毕业,1965年获罗富国师范学院 教育文凭,后 任中学教师多年。1973年赴 日本,任京都大学人文科学研究所研究员, 1981年获香港大学哲学硕士衔。现职香港 中文大学中文系教授 。 2字词 收敛(liǎn):本课指收拢。 聒聒(guō):持续嘈杂,本课指不停地叫。 宽恕(shù :宽容饶恕。 3阅读与思考 1,作者写蝉,先抑后扬,抑在哪里?扬在哪里? 2,蝉的生命的意义是什么? 3,我们从蝉的身上学到了什么? 4,最后一句中,“秋风的颜色”,秋风有颜色吗? 给人怎样的感受呢? 品读 思考 4思考讨论1,作者写蝉,先抑后扬。抑在哪里?扬在何处? 抑:写蝉的聒噪声使人们心烦, 这是一抑。其次写看到一只病蝉, 写它的微小和病弱,又是一抑。 扬: 蝉的生活历程显示了生命 的意义。 5思考讨论 2,你能找出本文的主旨句吗? 它为了生命延续,必须好好活着。那管是90 年,90天,都不过要好的活过。 3,从你所找到的句子中你明白了怎样的道理? 作为我们每一个人,不管生命如何短暂,如 何的微不足道,都必须要好好地活着。 4,从全文看,作者主要是写蝉的生命历程,但作 者在结尾已经从蝉的生命历程中悟到人生的意义, 这是采用了怎样的写作手法? 托物言志 6思考讨论 5,最后一句中,“秋风的颜色”,秋风有颜色吗? 给人怎样的感受呢? “秋风”暗示蝉的生命的结束,也暗示了蝉的 生命之伟大,表达了“我”对蝉的宽容、理解与崇 敬。从蝉的生命历程中使我们感受到所有的生命 都是珍贵与伟大的,人生也是一样,不管生命如 何的短暂,如何的微不足道,我们都应该好好的 活着,而且要活得有意义。 7作业布置 一,有感情地阅读课文。 二,完成“导学导训”中“基础训练与 阅读训练”部分的内容。 8课 外 知 识 积 累 课 外 延 伸??“ 蝉” 的 专 题 知 识 9“蝉”的学名 蝉,古称蜩、蚱蝉等,俗名“知了”、爬树 猴。蝉遍布全世界,已知品种有3000余种之多。 蝉的一生有四个阶段,即卵、幼虫、拟蛹和成 虫。雌蝉通常于7~8月份产卵于孔,幼虫孵化 后会随树枝或自造细丝落到地面入土中,幼虫 在地下生活的时间很长,最短也要2年左右, 一般要过4~5年,长的要经过12~13年。我国 古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。 10① ① 蝉 的 一 生 ③ ② ④ ② ③ ④ ⑤ ⑨ ⑧ ⑦ ⑥ ① ⑤ 卵在树洞生活10个月左右 ⑨ ⑧ ⑦ ⑥ ②幼虫在六月七月爬出来。 ③两个月后,若虫第二次脱皮,成为二龄若虫 ④一年后,长大两倍,变成四龄若虫。 11① 蝉 的 一 生 ③ ② ④ ⑨ ⑤ ⑤再过两年,长大两倍,脱皮成 ⑧ ⑦ ⑥ 为五龄若虫,在夏天爬出地面。 ⑥ 产卵后的第6个夏天,羽化成虫 ⑦成虫大约只有两个星期的生命。 ⑧羽化后五六天,雄蝉以歌声引诱雌蝉前来交配,等待死亡 12“蝉”的诗 蝉李商隐 本以高难饱,徒劳恨费声。 五更疏欲断,一树碧无情。 薄宦梗犹泛,故园芜已平。 烦君最相警,我亦举家清。 13“蝉”的说明文 蝉(节选)法布尔 ?普通的蝉喜欢把卵产在干的细枝上,它选择最小的枝,粗细大都在枯草与铅 笔之间。这些小枝干,垂下的很少,常常向上翘起,并且差不多已经枯死了。 蝉找到适当的细树枝,即用胸部尖利的工具,把它刺上一排小孔??这样的 孔好像是用针斜刺下去的,把纤维撕裂,使其微微挑起。如果它不被打扰与 损害,在一根枯枝上,常常被刺成三十或四十个孔。它的卵就产在这些小孔 里,这些小穴是一种狭窄的小径,一个个的斜下去。每个小穴内,普通的约 有十个卵,所以总数约有三百或四百个。这是一个蝉的很好的家族。然而它 所以产这么多卵,其理由是为防御一种特别的危险,必须要生产出大量的蛴 螬,预备将会被毁坏掉一部分。经过多次的观察,我才知道这种危险是什么。 就是一种极小的蚋,拿它们的大小相比较,蝉简直是庞然大物呢!蚋和蝉一 样,也有穿刺工具,位于身体下面靠近中部的地方,伸出来时和身体成直角。 蝉卵刚产出,蚋立刻就会把它毁坏。这真是蝉的家族中的灾祸!大怪物只须 一踏,就可轧扁它们,然而它们竟镇静异常,毫无顾忌,置身于大怪物之前, 真令人惊讶之至。我曾见过三个蚋顺序地排列着,同时预备掠夺一个倒楣的 蝉。蝉刚装满一个小穴的卵,移到稍高处,另外做穴时,蚋立刻就会到那里 去,虽然蝉的爪可以够得着它,然而它却镇静而无恐,像在自己家里一样, 它们在蝉卵之上,加刺一个孔,将自己的卵产进去。蝉飞回去时,它的孔穴 内,多数已加进了别人的卵,这些冒充的家伙能把蝉的卵毁坏掉。这种成熟 得很快的蛴螬??每个小