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二年级语文人教版下册教案 全册备课 一、本册教材内容简析： 本册教科书以专题组织单元能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。 每组包括导语，4--5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互练习，构成一个有机的整体。 课文共有36篇，为体现与中年级的衔接，安排了6篇略读课文，内容丰富多采。“语文园地”包括四个栏目：我的发现—鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累—引导学生积累好词佳句，优秀片段；口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际的能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。语文园地新增加了：宽带网，这一专题的设计，与本组专题密切相关，引导学生由课内向课外延伸，以获取更多的相关知识信息。 八组之后是两个生字表。 本册识字的编排，继续实行认写分开，多认少写的原则。全册要求认识470个生字，会写330个认识的生字。 二、本册教学目标： （一） 识字与写字 1．继续复习巩固汉语拼音，能根据拼音识字、正音。 2．继续使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 3．认识常用汉字470个，会写其中的330个。 4．喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确流利的读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的段落。学习默读。 5．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6．爱读课外读物。 7．对写话有兴趣，能把看到的想到的写下来。继续学习写日记。学习使用，。？！ 8．积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词，格言警句。 9．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 10．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发 表自己的意见。 三、教学重点、难点 （一）、教学重点 识字、写字 1．本册要认的字，教学时，教师可以通过不同的教学环节复习生字，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。 2．在识字教学中，要调动学生的识字积累，进行自主性和创造性学习，鼓励学习，鼓励学生自己想办法识记汉字。 （二）、教学难点 阅读： 1．低年级阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来。要重视朗读。 2．要尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法。 3．要引导学生积累语言。 4．地年纪的古诗教学，要顺应儿童年龄特点，以读背为主。教学重点应放在 读、背、识字、写字上。 5．教材中除了一般课文以外，还编排了两课连环画形式的课文。 口语交际 1．本册安排的八次口语交际都配有图画，但图画所起的作用是不同的。 2．进行口语交际教学，要重视创设情境因入话题，激发学生的交际兴趣。教师应积极参与到学生的交际中去，用自己的语言影响学生、引导学生，并对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生之间的互动 。要体现由说得少到说得多、由说得不大好到说得比较好的训练过程。还要重视培养良好的语言习惯。 四、教具学具： 生字卡片、多媒体课件、小黑板、实物投影 五、学期教学采取的措施： 要引导学生整体感知课文，在理解重点词句的基础上，读懂课文内容。还要引导学生认真观察图画，观察时做到按一定的顺序并能抓住重点，还要根据事物的特点展开联想。。每篇课文的教学中，学生能否抓住其主要内容；能否自觉地记诵、摘录课文中的好词佳句，提出不懂的问题。还有习作上能否留心观察周围的事物，乐于并能自由表达自己的所见所闻、所思所想。引导学生自主、合作、探究地学习课文，在了解记叙顺序和抓住主要内容的基础上继续实践，两方面的能力不断提高。使学生在阅读中识字，在阅读中感情生活的哲理，针对学生喜爱 故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得为人处事的道理。要有意识地检验一下一学期来学生的学习情况。每篇课文的教学中，学生能否抓住其主要内容；能否自觉地记诵、摘录课文中的好词佳句，提出不懂的问题。还有习作上能否留心观察周围的事物，乐于并能自由表达自己的所见所闻、所思所想。 六、教学进度及课时安排。 教 学 进 度 课 时 分 配 单元 时间 目???录 单元目标 单元重难点 课时 一 第一周至第二周 找春天 1、认识47个生字，书写39个汉字。 认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思；会写的字要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。2、正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段并默写古诗，积累好词佳句，体会春天的美景。 3、“口语交际”要求学生能用普通话把话说完整、说通顺，态度自然大方