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创意设计:一种教师实践研究的表达方式 教师实践研究的主要表达方式 1.做课题,写论文,包括各种经验总结和研究报告 2.描述经历,总结经验,写叙事性的案例 3.听课评课,写教学设计、教学评析以及各种反思性的随笔日记等。 现有的研究和表达方式的不足 目前广泛应用的撰写论文和叙事性案例的方式,还不能完全适应中小幼教师开展教改实践的需要。 许多有推广价值的研究成果,特别是一些微观的具体的教改实践,应该有一种更简明有效的表达方式。 创意设计的内涵 所谓创意设计,是指有一定创新意义的教育教学活动的方案设计。它在文本形式上与一般的教学设计或经验总结有一定的相似之处,但同时又包含了论说和叙事的因素,成为一种新的教师实践研究的表达形式。 三种表达方式的文体特点 论文 案例 创意设计 ---------------------------------------------------------- 文体类型 议论文 记叙文 说明文 功能作用 讲道理 讲故事 讲做法 语言风格 逻辑严密 生动形象 简明扼要 创意设计的基本特征 创造性(有创意) 应用性(可操作) 生成性(已实践) 实例1: “教师成功教学事例推荐活动”(背景、创意) 上海市向明中学在探索发展性的教师评价、促进教师专业发展的过程中,设计了这项活动,发动学生发现教师课堂教学中的闪光点、有效的或个性化的教学方法与策略。 这项活动通过填写、汇总、分析“课堂教学情况反馈表”、“反馈汇总表”和“课堂实施创造教育成功事例推荐表”等方式,反映和提炼教师教学的有效方法和成功经验。 这种评价方式的创意在于它与基于发现缺陷的传统评价方式不同,是一种认同式、欣赏式的评价,也是激励性和发展性的教师评价。 实例2: “教师成功教学事例推荐活动”(过程管理) (1)动员酝酿,对高一学生说明开展活动的意义和做法。 (2)发表推荐,学校下发推荐表,每周由班学习委员在征求同学意见基础上填写。 (3)汇总整理,由教导处将表格收回分类,交各教研组分析整理典型事例。 (4)召集学生座谈,取得更具体全面的信息。(5)每学期末,每个学生填写一份成功事例推荐表。 (6)汇总情况,总结经验,由教导处在每月的教研组长会议上交流和表扬。 实例3. “教师成功教学事例推荐活动”(实施要点) (1)要对各班学习委员进行培训,以准确反映教师的教学情况。 (2)指导学生学会评课,让推荐的事例更有真实性和代表性。 (3)评价周期不宜太短,以利于发现某些教学方法的长期效果 (4)要将学生的评价与教师的经验材料相对应,从中了解成功原因,促进交流推广。 (5)防止形式主义,对学生的推荐有一个了解和引导的过程。 创意设计的结构要素 1.背景:提出具体问题和解决办法 2.创意:概括核心概念及主要内容 3.程序:结合举例交代实施步骤 4.操作要点:(1)重点和难点 (2)细节和因素 5.效果评析:(1)客观指标 (2)主观感受 创意设计的设计要领 1. 做什么与怎么做 2. 单线索与多线索 3. 学生自主与教师引导 实例4.校本课程的开发与实施(做什么与怎么做) 有一所中学提出了“美育节课程化”的设计方案,以一年一度的校美育节为载体,整合学校各方面的教育资源,开发了以美育为主题的综合性活动课程。其方案设计包括了10个方面的活动内容及其教育目标、活动方式。在评选过程中,评委们对整合资源的思路予以好评,同时也指出,应将多方面的活动内容分出层次,归纳出基本程序和实施重点。评委们还指出,有些方案设计甚至等同于教材章节的内容提要,忽略了“怎么做”的过程和方法,因而大大削弱了其应用性和可迁移性。 实例5.“滚雪球”听评课活动设计(单线索与多线索) 原设计至少包含了三条以上的实施线索,如听评课的一般操作流程、分组实施“滚雪球”的流程、分组后的备课流程以及对滚雪球活动过程的理性概括等,头绪较多,不易理解。后经过讨论修改,最后将滚雪球活动设计的线索按时间发展顺序分为上课前、上课时、上课后三个阶段。 第一阶段:1、自主建组;2、梳理教材;3、实施主备制;4、坚持主讲制;5、确定实践方式。 第二阶段:1、分领任务;2、观察记录(要求一听二看三记四想)。 第三阶段:1、评课;2、反思与调整;3、资料整理与上传;4、总结表彰。 实例6. “温馨邮局——爱的传递”(学生自主与教师引导) 让同学们通过书信的方式来传递信息、表达情感、提出建议,在学生之间、师生之间、亲子之间、家校之间
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