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义乌市高中语文教学规范 （试行稿） 本规范包括备课、上课、作业、辅导、考核、评讲六方面内容。语文教学应遵循一些基本原则。 中心原则：语文活动应始终遵循“语文”本体来设计和展开。 目标原则：激发语文兴趣，丰富语文知识，训练语文能力，开发智力，发展特长；瞄准高考强化应试技巧，着眼人生提升语文素养。 师生原则：教学相长，师生互动，共同发展；教无定法，重在启发；学无常态，重在体验。 一、备课 基本要求：心中有目标，眼中有学生，手中有方法；简洁有个性。 1．备课要点 ① 备目标。通过研读课程标准（《学科教学指导意见》）和高考大纲（《考试说明》），结合本节课的教学内容和学生当前的学习水平，确定本节课的教学目标和学生的学习目标，目标要具体、合理。 ②备教材。深入钻研教材，把握教材内容的内在联系、知识体系和逻辑结构。明确教材的重点、难点，通过有效途径，使重点得到强化，使难点能够突破。 ③ 备学生。要从学生的实际出发，以学生的知识结构和技能水平、思维特点及学习能力等方面存在的共同特点以及个性差异，精心设计教学过程；要随时了解学生的学习状况，研究学生学习的发展性特点，增强教学的针对性，体现分层教学思想。 ④备方法。根据教材和学生特点，精心选择教学方法和教学模式，鼓励教法创新，讲求应变预设性，教法要符合学生的认知规律，要和学生的学法结合起来，要体现学生的主体性。 ⑤ 备过程。精心设计教学程序，注意课堂操作的方式和步骤，对情景、演示、教具使用、提问内容、板书设计要周密思考；要积极并合理采用多媒体教学等手段；要思考突出重点、突破难点的途径和方法，所设计的所有教学活动要注意层次、坡度、密度和难度，具有启发性和思维价值。青年教师应备详细教案，重在规范；有经验的中老年教师可备简案，重在创新。 备课应考虑每堂课的具体内容并保持本堂课的相对完整性，适当总结与反思。 ⑥ 备作业。每堂课都要有明确的作业。作业要精心设计，紧扣当堂教学内容；作业布置要难易适当，多少适当。要有作业检查、信息反馈及处理措施。 复习课、活动课、作文课、讲评课、辅导课等也要编写教案。 2. 制订教学计划 备课前要制订好计划；备课时要以计划为指导。 教学计划是教学的标杆和依据，是全面完成教学任务的保证。教学计划必须高屋建瓴，统筹安排，必须结合市、校、年级、班级工作合理调控。 ① 备课组工作计划 由教研组长（备课组长）根据市、校教学工作计划要点，结合本学科特点和教学实际情况拟订并经集体讨论后定稿。 备课组工作计划规划教学或复习进度、分工合作、整体建构、分层教学、重难点突破、策略探究等。 备课组工作计划应兼顾统筹性、指导性和灵活性。 ② 个人教学计划 备课组要组织本组全体语文教师认真钻研课程标准、教材、高考大纲，然后结合本校的教学实际和学生实际，制订本学期教学计划。 学科教学计划制订要达到如下要求： ①内容实在 计划应包括如下内容：①教材分析；②学情分析；③学期教学目标；④具体措施与步骤；⑤授课进度；⑥课外辅导安排；⑦训练计划（包括作文训练计划）。学期学科教学计划应具体到每周的安排。 ②计划可行 计划要立足于高中三年整体教学安排，全面规划本学期的教学，计划要具体可行。 3. 坚持集体备课和个人备课相结合 备课组要适时开展集体备课活动，由备课组长牵头，提前共同反思上阶段教学并研讨下阶段教学，在教学要求、教学内容、教学课时、教学设计、教学过程、教学方法、教学检测等方面进行深入研讨，形式多样，讲求落实。 集体备课要有中心发言人，要有详细活动记录。 4．提倡备电子教案；提倡个性化教案；提倡可应急调整的动态教案；提倡心记与笔录相结合的教案；提倡课本旁注形式的辅助性教案。 反对一刀切，反对模式化。应结合教学实际与教学效果检查、评判备课。 二、上课 基本要求：巧讲精练，趣益相兼。 1．正确把握课堂教学目标，严格规范课堂教学行为，积极进行课堂教学改革，努力运用现代化教学手段，充分利用各种课程资源。 2．课堂教学细则： ①教学目的明确。即在一堂课教学中，传授知识、指导学法、培养能力以及情感教育目的均应明确；围绕语文核心达成三维目标。 ②教学内容充实。联系学生生活和社会实际，形成合理的知识结构，突出重点，深浅适度。 ③教学语言规范。坚持用普通话；要善于对学生的提问或问题及时地判断和归纳，准确地解答疑难。 ④教学情景设计精当。围绕目标，创设灵活的、有助于学生学习的教学情景，营造良好的学习氛围。 ⑤教学行为得当。能尊重学生，教学民主，师生关系和谐。能准确评价学生。教学机敏，应变能力强。 ⑥板书安排要合理、艺术。书写要整洁、规范、美观；板书设计要有目的性和针对性。 ⑦学生活动恰当有效。发挥主体性，积极参与活动和思维，敢于大胆质疑，能运用所学解决问题。 ⑧提倡“三讲三不讲” “三讲”——讲学生理解不了的问题(疑点、难点)；讲学