声音的产生和传播教学设计.pptVIP

“声音的产生和传播”教学设计 　　我们听到如此美妙的乐曲及大千世界里如此丰富的声音是怎样产生的，又是怎样传播的呢？我们今天就来学习《声音的产生和传播》。 探究一：声音是怎样产生的？探究二：声音是怎样向远处传播的？探究三：声音在空气中是怎样传播的？探究四：声音的传播需要时间吗？ 探究一：声音是怎样产生的？ 讨论：如此丰富多彩的声音是怎样产生的呢？ 1.比较说话与不说话时喉咙部位的情况。 2.比较按紧直尺不发声与挪动发声的情况。 3.比较烧杯中的静水与向烧杯中倒水发声时水的情况。 4.比较拉紧的橡皮筋发声与不发声的情况。 结论：声音是由物体的振动产生的。 知识的拓展与应用： 1.演示实验 2.方案建议 3.学生活动 4.收集信息、分析材料 5.得出结论 6.引导解决 方案建议： 方案一：用手轻触发声的音叉，手有什么感觉。 方案二：让发声的音叉浸入水面少许，观察水面变化情况。 方案三：用细线将铅笔系在音叉上，音叉发声时，用纸在笔尖上迅速拖过，观察在纸上留下的线条情况。 方案建议： 方案四：用细砂撒在桌面上，用小锤敲击桌面时发声的同时观察砂子的情况。 方案五：把装有水的水槽放在桌面上，用小锤敲击桌面时发声的同时观察水面的情况。 知识应用： 讨论： 我们能把声音记录下来吗？ 探究二：声音是怎样向远处传的？ 提出问题： 声音由物体的振动发出的，那么声音是怎样向远处传播的呢？ 实验操作： 方案一： 把正在响的闹钟用塑料袋包住，放进水中听声音的情况。 方案二： 在水中，敲击两块石头，旁边的人能听到声音。 方案三： 一同学轻敲课桌一端（或把闹钟放在课桌一端），另一同学把耳朵贴近课桌的另一端，听声音的情况。 得出结论： 声音的传播需要介质；真空中不能传播声音。 探究三：声音空气中是怎样传播的。 提出问题：既然声音的传播需要介质，那么声音在介质中是怎样传播的呢？ 探究四：声音的传播需要时间吗？ 提出问题： 平时我们说话时，一张口马上就听到声音了。那么声音的传播需要时间吗？你怎么知道的？ 讨论： 1．百米比赛时，计时员是怎样计时的呢？为什么？ 2．对着高墙或山崖喊话，能马上听到回声吗？ 3．雷电时，为什么总是先看到闪电，后听到雷声呢？ 归纳得出： 声音的传播需要时间，也就是声音是以一定的速度传播的。 在读表的过程中，发现了什么特点？ 1．150C时，V声=340米/秒 250C时，V声=346米/秒 2．传播速度与温度有关 3．一般情况下：V固V液 V气 课堂小结： 1．一切发声的物体都在振动。 2．声音的传播需要介质；真空中不能传播声音。 3．声音在介质（空气）中是以声波的形式传播。 4．声速： 150C时，340米/秒（空气） 板书设计 一、声音的发生 　　一切正在发声的物体都在振动。 二、声音的传播 　1．声音靠介质传播，真空不能传声 　　　介质：能够传播声音的物质 　2．声音在空气中是以声波的形式传播 　3．声速： 　（1）150C时，V声=340米/秒 （2）传播速度与温度有关 * * 提出问题：怎样证明声音的传播需要介质呢？固体、液体是否都可以传播声音呢？ * *