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教学指导意见解读及选修课教学建议 浙江省教育厅教研室 zjjyslx@126.com 梁 旭 深化普通高中课程的追求 ——学生有个性的发展（前提：有选择学习） ——将课程选择权交给学生 ——将课程开发权交给教师 ——将课程设置权交给学校 一、教学指导意见调整 1.模块调整 2.章节调整 3.方式变化 4.条目调整 一、教学指导意见调整 1.模块调整 原来: 必修:必修1、必修2、选修3-1或选修1-1 选修IA：选修3-2、选修3-4 选修IB：选修3-3、选修3-5 现在： 必修:必修1、必修2、选修3-1或选修1-1 选修：＊选修3-4、 ＊选修3-5（列入18选6考试） 选修：选修3-2、选修3-3（兴趣及今后发展需要） 特点：松帮了二个模块，绝大多数的学生少学了（差异更明显） 一、教学指导意见调整 2.章节调整（一） 原必修2第六章“万有引力与航天”调整到选修3-2。 原选修3-2第四章“电磁感应”中的第2-6节调整到选修3-1。 理由：必修内容中力、电平衡，不影响核心知识（是牛二与圆周运动的综合应用）。 删除：选修3-1“恒定电流”第十节逻辑电路。 恢复：在选修3-2中恢复第六章“传感器”（使3-2内容充实一些：万有引力与航天、交流电、传感器）。 为什么不把“静电场”调整到必修2呢？（文、理学生学习的模块不同、教学要求不同） 内容调整带来的教学课时调整： （36±12） 必修2用24课时，选修3-1用48课时（36±12）选修1-1学完有12课时的学业水平考试复习时间。 一、教学指导意见调整 2.章节调整（二）——教科书内容变化引发 必修2“曲线运动”，3节内容有较大变化，详见教学指导意见。 一、教学指导意见调整 2.章节调整（二）——教科书内容变化引发 原选修3-4“机械波”，3节内容有较大变化，详见教学指导意见。 一、教学指导意见调整 2.章节调整（二）——教科书内容变化引发 原选修3-5“动量守恒定律”，3节内容有较大变化，详见教学指导意见。 一、教学指导意见调整 2.章节调整（二）——教科书内容变化引发 必修2“机械能守恒定律”，“实验：探究做功与速度变化的关系”有变化。 一、教学指导意见调整 2.章节名调整（三）——教科书名称变化引发 一、教学指导意见调整 2.章节名调整（三）——教科书名称变化引发 一、教学指导意见调整 3.方式变化 一、教学指导意见调整 4.条目调整 一、教学指导意见调整 4.条目调整 一、教学指导意见调整 4.条目调整 一、教学指导意见调整 4.条目调整 一、教学指导意见调整 4.条目调整 一、教学指导意见调整 4.条目调整 一、教学指导意见调整 4.条目调整 二、深化课程改革需要关注的几个问题 1.教学内容（课时）不匀称（必修2只有2章（24课时），选修3-1有4章（48课时） 2.教学用书的配置（必修2作业本、必修2实验册只有二章，电磁感应在3-1作业本及实验册中） 3.学业水平考试（可以自主选择，一年开考两次） 4.不要再让学生一年就完成三本物理书的学习 省教育厅要求： 1 .不得在高一文理分班； 2 .高一并开科目不超过8门； 3 .每周总课时不超过26小时； 4 .每个学科每周课时不超4课时； 5 .选修课时比例不少于20%。 三、选修课建设 1.选修课要求 （1）适合学生的选择性学习； （2）充分尊重学生的选择权； “允许学生跨班级、跨年级选课，允许学生到高校、中等职业学校、科研机构、社会机构及行业企业修习选修课程” 三、选修课建设 2.选修课类型 选修课程分为：知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会实践 知识拓展类选修课程 必修拓展课程（国家已经编写的教科书） 大学初级课程（竞赛、大学实验等） 学科发展前沿课程（宇宙、超导、新能源等） 学科研究性学习（学科内探究、实验拓展、问题解决等） 三、选修课建设 3.选修课开发 （1）直接选用已经国家审查通过的选修课程 （2）发挥教师的兴趣特长自主开发选修课程 （3）与高校、中等职业学校、社会机构包括行业企业合作开发选修课程 （4）引进国内国际精品课程并进行二次开发 三、选修课建设 4.选修课实施——课程建设 课程目标（教学目标、适合人群、基础与方向） 课程内容（具体内容） 实施计划（年级、课时、教学方式） 评价方式 教学资源（教科书、课件、问题等） 四、选修课实施情况 对浙江省各学校选修课程开设的感受有哪些？ 对浙江省各学校选修课程开设的感受有哪些？ 自由——随意 差异很大(领导说的“碎片化”） 《知识拓展类选修课程指导纲要·物理 》 知识拓展类选修课程包括必修拓展课程、大学初级课程、学科发展前沿课程、学科研究性学习等。