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教育科研课题实施与管理 一、教育科研课题的选题 二、课题方案的设计 三、教育科研课题的申报 四、课题结题材料和要求 五、结题报告的撰写结构和要求 六、课题成果的总结与推广 七、教育科研应避免的问题 八、教育科研课题的过程管理 一、教育科研课题的选题 1、选题的一般原则： （1）科学性原则：要有理论基础和事实依据，必须符合科学原理；预期结果要合理；研究方法要正确严谨。 （2）可行性原则：根据学校的实际和课题组成员的科研能力能较好地完成课题研究任务。 （3）新颖性原则：课题研究的问题要新，课题研究的角度要新，要重点关注当前教育教学改革中的热点、难点问题，要形成自己特色。 2、课题名称的表述 （1）课题的名称必须明确表述所要研究的问题。 （一般不超过25个字） 目前课题名称的表述方面存在以下问题： 第一，课题需要解决的问题不明确； 例如：切实加强小学生行为规范的养成教育 改为：小学生行为规范养成教育的实施途径研究 第二，课题名称外延太大，研究对象的表述含混不清； 例如：探究型课程课堂教学实施中如何体现探究特色行动研究 改为：提高教师探究型课程实施水平的行动研究 第三，课题名称表述中研究的范围不清楚。 例如：研究性学习的实践与研究 改为：初中物理研究性学习的实践与研究 第四，题目尽量不要用疑问句形式，要采用陈述句。 例如：如何培养小学生学习数学的兴趣？ 改为：小学生学习数学兴趣的培养研究 （2）研究者在课题名称中尽可能表明三点： 研究问题，研究对象，研究方法。 如：《初中数学自学辅导教学的实验研究 》 研究的问题 初中数学自学辅导教学 研究的对象 初中学生 研究的方法 实验研究法 如：《少数民族教师专业成长个案研究 》 研究的问题 教师专业成长 研究的对象 少数民族教师 研究的方法 个案研究法 3、选题应注意的事项 （1）选题宜小不宜大。 （2）选题应结合实际，选题要有新意。 （3）选题要考虑研究者的优势，与自身工作相结合，与研究者的能力相适应。 4、选题的途径和方法 （1）从班主任工作遇到的实际问题中提炼出课题 （2）从学科教学改革实践中发现课题 （3）从合作课题中确定个人承担的子课题 （4）从成功经验中找出自己需要深入研究的课题 （5）从教育基础理论的学习中发现问题 （6）从国内外教育信息的分析中发现问题 新课程与教师教学行为转变的研究 （1）教师课堂提问艺术的研究 （2）教师教学指导行为的研究 （3）教师课堂信息反馈行为的研究 （4）教师教学目标控制行为的研究 （5）教师教学程序设计行为的研究 （6）教师课堂氛围调控行为的研究 新课程与教师教学方法转变的研究 （1）讨论式教学方法的研究（民主性、开放式） （2）探索性、开放性问题设计研究 （3）自主学习、合作学习、研究性学习的研究 （4）实践能力（或应用意识能力）研究 （5）反思和评价能力培养研究 新课程与学生学习方式转变的研究 （1）学生学习思维方法策略的研究 （2）学生信息选择策略的研究 （3）学生高效记忆策略的研究 （4）培养学生积极主动学习态度的研究 新课程与评价 （1）学业评价的类型和方式、途径的研究 （2）运用过程评价和结果评价，建立成绩评定方法的实践与研究 （3）发展性学生评价研究 双柏县“十二五”规划课题列举 二、课题方案的设计 1、课题研究的背景和意义： 解决“为什么”要进行这个课题研究。主要讲清楚三个方面的内容：一是重要性，二是必要性，三是价值性 。 2、课题研究的理论依据： 主要阐述与本课题研究相关的教育学理论、心理学理论、法规依据、对课题研究有启发的新教育理论等。 3、国内外相关研究的综述： 相关的文献资料进行综述 归纳概括出主要观点，揭示对自己的启发 分析存在的不足，突出自己研究的新意 4、课题研究的目标 研究者在研究过程中要求达到的某种愿望和期望的结果 5、课题研究的内容 课题研究的内容必须具体、明确、要能准确地体现研究课题的目标 6、课题研究的方法 研究方法的选取要服从于研究的目的与性质，提倡使用综合的方法，或几种方法并用，或以一种方法为主，其它方法为辅 教育科研课题常用的方法 （1）文献资料法： 研究者通过查阅、鉴别、加工整理有关文献，从而正确地探索所要研究的教育问题的一种教育研究方法。 文献资料的加工整理，是研究者对已掌握的文献资料进行研究，通过创造性思维过程加以分析、综合、比较、抽象、概括，形成对事实的科学认识。 （2）调查研究法： 在教育过程中研究者凭借一定的手段或方法，对一些教育现象或事实进行考察，通过对收集到的各种事实资料的分析处理进而得出结论的一种研究方法。 在研究中主要采用问卷调查、访问调查等