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大学物理实验绪论 2007年9月 授课老师 本节课内容 课程安排 绪论 测量误差与数据处理的基础知识 最后一节课请两个同学上来进行数据处理 课后任务 阅读教材P1～P22 作业（教材P22，1 ～ 5题） 预习下次实验项目 选定课代表；报告课后第三天送交九楼报告柜。 本学期课程安排 绪论课一次 (4学时) 实验课6次，（8次） 课表47 课本订正 ０７年版 (p10-13)，不确定度符号σ，统一改为Ｕ表示，用下标区分不同类型． ２１页习题１“（要求置信概率９５％）”去掉，统一按标准不确定度计算． 选 课 选课要求： 绪 论 学习物理实验课程的意义 物理实验课的基本程序 实验室规则 学习物理实验课程的意义 学习物理实验的意义 1.物理实验的意义 物理实验是整个现代科技的基础 2.学习物理实验的意义 学习物理实验的方法 锻炼自学能力 锻炼观察能力 锻炼动手能力 物理实验课的任务 通过对实验现象的观察、分析和对物理量的测量，学习物理实验知识，加深对物理学原理的理解 培养和提高学生的科学实验能力 培养和提高学生的科学实验素养 物理实验课的基本程序 预 习——课堂操作——撰写报告 预习 阅读教材、资料，看懂实验原理、清楚内容 在统一的实验报告册上书写实验预习报告，包括:目的、原理、内容、注意事项；要求简明 书面回答预习思考题 另备纸张绘制好数据记录表格（实验数据不能直接记入实验报告） 课堂操作 听讲：黑板-书不同，注意事项 熟悉仪器及使用方法 仔细观察实验现象 认真测试数据 有异常、故障要请教老师 数据须老师审查签字 规整仪器，保持卫生(5-10分) 进实验室,老师检查实验预习报告,没有预习者,取消本次实验! 撰写报告 完成数据列表及填写 原始数据粘贴于报告背面 进行数据处理 回答问题，小结或讨论 实验室规则 上课时带教材、预习报告、文具（……计算器）； 无故缺课，伪造数据、抄袭实验报告，不能参加期末考核 因病、因公等缺课，凭学工办批的事假条，方可补做。 遵守纪律，按要求正确操作、实验； 完成实验后整理实验仪器，并轮流值班打扫实验室卫生（班长负责）(今天开始) 实验室规则 实验报告背面必须附上经老师审查签字的原始数据 课代表于实验后第三天收齐报告，送交实验室实验报告柜中(不用整本交) 所有实验报告，期末必须交物理实验室存档 (因评估本学期不发) 本学期内容安排 实验课表见 47 遇实习冲突的实验，由学委主动和任课教师商定补做时间，其他实验日程不变 遇法定节假日的实验不补，其他实验日程不变 重要通知 每个同学在物理实验教学网（47）的选课系统中，可查询本学期实验项目，实验成绩。（用自己的学号登陆，密码即学号）。 教材变动很大，不要用旧教材，到教材中心购07年出版（06年9月出版亦可）的《大学物理实验》武汉理工大学出版社。 要求人手一册，08年春季还要上。 本学期10月25号教学评估，专家会抽查学生做实验，检查实验报告，要求同学们高度重视，学好物理实验课。本学期实验课19周-20周考试。 16周-18周,可通过物理实验中心选课系统自选实验室提供的实验项目,记入使用成绩.(到时看实验中心网站详情) 第一章 测量误差与数据处理基础知识 测量与误差 直接测量结果的表示和总不确定度的估计 间接测量结果的表示和总不确定度的估计 测量结果的有效数字 处理实验数据的几种方法 1.1 测量与误差 测量 直接测量与间接测量 测量误差及表示方法 误差的分类 随机误差的评定 测量 测量是把被测量与选作计量单位的同类量比较，并确定其倍数的过程。 1.1.1 直接测量与间接测量 直接测量 可直接从测量仪器（或量具）上读出待测量的值 间接测量 由直接测量量获得相关数据，再用已知的函数关系经过运算才能得到待测量的量值。 间接测量 等精度测量 在测量方法和测量条件相同的情况下进行的一系列测量称为等精度测量 例如同一个人在同样的环境条件下在同一仪器上采用同样的测量方法对同一被测量进行多次测量。 没理由说哪一次测量更准确 测量误差及表示方法 2.测量误差及表示方法 测量误差及表示方法 误差的分类 误差的分类----系统误差 误差的分类----随机误差 随机误差的正态分布 大量的实验发现，重复测量次数趋近无穷多时，测量值x趋近如下分布，f (x)表示误差x出现的几率。 特点 正负误差出现的几率相等； 绝对值较小的误差出现的次数较多； 很大的误差通常不出现； 随机误差的算术平均值趋于零；若无系统误