重庆市马王坪学校八年级历史上册《第6课 戊戌变法》学案 川教版.docVIP

《第6课 戊戌变法》学案 课题 课型 使用者 上课时间 第六课 戊戌变法 讲授课 学习 目标 知识与能力：了解公车上书、百日维新、戊戌政变和戊戌六君子等历史基础知识。 过程与方法：指导学生运用对比方法，了解社会各界对变法的不同反应，从而理解变法的失败。 情感态度与价值观：使学生能解释维新变法人士的进步立场，激发其热爱祖国、振兴中华的高尚情操和历史责任感。 重点 公车上书和“百日维新” 难点 戊戌变法的历史意义 教学过程：（各项目标具体，细化） 【学】： 1.利用“公车上书”的插图和康有为寻求出路的资料设计如下问题：为什么会有那么多应试举人要求拒签《马关条约》？为什么人们在拒签条约的同时又请求变法？……根据这些提问组织学生讨论。 2.老师则从多方位加以引导。如让学生从帝国主义侵略方面，从清政府内部矛盾方面，从人民群众反帝反封建斗争方面，从民族资产阶级经济政治要求方面对比归纳，帮助学生构思对变法原因的历史叙述，对运动于19世纪末在中国的兴起进行合理的解释。 3.“百日维新” 从政治、经济、思想、文化等方面对各项内容逐项讲解，帮助学生理解分析 【议】：维新派要杀的贼指谁？维新派为什么“无力回天”？谭嗣同为什么说自己“死得其所”？ 展示升华 1.思考一下，谭嗣同放弃生的机会甘愿一死，值得吗？ 就课文所示的两种观点让学生进行讨论。 思路一：可从谭嗣同献身精神给后人的激励方面考虑。 思路二：可从维新人士逃脱后继续斗争的作用方面考虑。 2.假设：“袁世凯出卖维新派，这只是一个偶然现象。如果袁世凯站到光绪帝一边，中国早就进入资本主义社会了”你是否同意这样的观点？请陈述理由。 让学生讨论，不必给答案，可以告诉学生到哪里去寻找有关资料，吸引学生的学习兴趣，激发学生的探究欲望。 【练】：反馈检测 教师抽背主要内容 作业：辅导书 第6课 板书： 第六课 戊戌变法 公车上书 时间： 内容： 结果： 影响： 二.百日维新 课后反思： 年 月 日 2