重庆市马王坪学校八年级历史上册《第3课 左宗堂收复新疆和甲午中日战争》学案 川教版.docVIP

《第3课 左宗堂收复新疆和甲午中日战争》学案 课题 课型 使用者 上课时间 第三课 左宗堂收复新疆和甲午中日战争 讲授课 学习 目标 知识与能力：了解阿古柏侵略我国新疆和残酷剥削、压迫新疆人民；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打败阿古柏，收复新疆的史实。日本发动战争的目的，中日《马关条约》的主要内容及其影响 过程与方法：通过指导学生对《马关条约》和《南京条约》内容的比较分析，帮助学生提高分析问题的能力。 情感态度与价值观：使学生认识到新疆自古以来就是中国的领土，抗击外来侵略，捍卫国家主权，都会得到人民的支持。 重点 左宗棠收复新疆，黄海大战 难点 甲午中日战争的性质、中国失败的原因和《马关条约》影响 教学过程：（各项目标具体，细化） 3. 让学生分成“李鸿章派”和“左宗棠派”就“海防”与“塞防”（指西北防务）孰重孰轻展开争论。既调动学生的学习积极性，又加深学生对左宗棠主张收复新疆正确性的理解。 4.设问：“如果你是左宗棠，如何打败阿古柏，收复新疆 ？”调动学生的学习兴趣，提高分析问题和解决问题的能力。 5.再设问“左宗棠在打败阿古柏后，为什么不乘胜收复伊犁，而主张通过外交途径解决，同时又设立抗俄司令部支持曾纪泽的外交斗争？”培养学生学会根据不同的形势、不同的对象，采取不同的斗争策略。 引导学生思考“中国用一块土地，大量的赔款换取伊犁值不值得？”培养学生高瞻远瞩，用全局的眼光来分析问题。 6.黄海大战： 日本发动战争的目的和战争的名称为甲午中日战争。二是黄海大战的经过。三是黄海大战的结果。可以先由老师放映影片《甲午风云》的重要片段，然后让课前准备好故事的学生进行演讲特别突出邓世昌的事迹。老师在学生讲完后进行归纳和总结。 【议】：想一想，为什么说新疆自古以来就是中国的领土？ 公元前60年，西汉政府设立西域都护，总管西域事务。从此，新疆地区开始隶属中央政府的管辖，成为我不可分割的一部分。以后历代中央政府从没有放弃对新疆的管理。 展示升华 比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析、说明《马关条约》大大加深了中国半殖民地化的程度。（教师巡视学生完成情况） 【练】：反馈检测 连线搭配 1842年 《南京条约》 割让辽东半岛、台湾、澎湖列岛 1860年 《马关条约》 割让乌苏里江以东领土（包括库页岛） 1895年 《北京条约》 割让香港岛 作业：辅导书 第3课 板书： 第三课 左宗堂收复新疆和甲午中日战争 一.左宗棠收复新疆 二.黄海战役 三.《马关条约》的主要内容及其影响 签定的时间： （1895年） 双方代表 ： 李鸿章、伊藤博文 主要内容： 影响： 课后反思： 年 月 日 2