基于交互式电子白板的语文教学作用、问题与展望.docVIP

基于交互式电子白板语文在过去的10年中，作为最重要的学习技术之一，交互式电子白板在世界各地受到广泛的关注与财政支持。在2004年，英国小学采用交互式电子白板的比率只有28%，而在2007年英国教育通信与技术总署(BECTA)的调查表明，98%的中学以及100%的小学已经配备了交互式电子白板。到2008年，英国小学平均拥有交互式电子白板数从2005年的6块增长到18块，中学从2005年的18块增长到38块。到2008年，交互式电子白板产业在世界范围内已经达到十亿美元的销售额度。据相关的市场研究预计，到2011年，全世界每7间教室就会有1块交互式电子白板。交互式电子白板进入中国的中小学课堂始于2004年，在经历了2005-2008年的逐步试验阶段之后，2009年开始，交互式电子白板在中小学校开始出现普及之势。根据市场调查统计，2009年交互式电子白板的销售量突破6万，达6.7万台，全年实现109%的高速增长。而教育系统在其中的占有额高达91%。交互式电子白板在进入中小学课堂之初，就被认为作为技术集成和资源整合的交互平台，将极大地促进多种多样的交互活动，可用于加强讲授型教学，也可用于促进协作型教学、自主型学习和探究型学习等，可以实现教学结构与模式的多元化和多样化。语文教学是一种学生在教师的指导下，学习掌握祖国语言，运用祖国语言进行言语实践，训练提高言语技能的教学活动。顺应新课改的要求，语文教学更加注重培养学生人文素养和综合能力。交互式电子白板语文，不仅极大地语文，提高了学生的综合素质，促进了教师专业成长，带来了语文教学的春天。?那么，作为基础教育信息化新装备的交互式电子白板，它课堂教学它“提高课堂交互性”、电子白板语文教学??随着教学逐步由黑板向交互白板演进，电子白板正取得越来越大的成功。在新课改背景下，电子白板对于推进语文教学，提升学生主体地位，充分发挥教师的引导作用重大意义。 （一）凸显“以生为本”教育教学理念1．培养学习兴趣、让学生轻松学习学习兴趣是一个人对学习地一种积极的认识倾向与情绪状态。学习兴趣的产生与教学有密切的关系，学生学习兴趣的培养,主要在教师使学习活动有兴趣。在语文教学过程中，恰当地运用电子白板辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情境，再配以鲜艳的色彩、动听的声音以及唯美的画面，一方面可以大大激发学生主动学习的热情，培养他们积极思考,发散思维能力；一方面可以为学生创设和谐、轻松的学习环境，让学生真正成为课堂的主人。 ，为调动学生学习兴趣，让学生境，突出文章主旨，播放，学生们引起了强烈的反响，以此为契机，我让学生思考，积极思考，踊跃发言，整个课堂轻松、活泼而高效的推进。 2让学生充分参与、积极主动学习“主动学习”是在教学过程中，学生在学习中表现出的自觉性、积极性、独立性特征的综合，是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。电子白板在调动学生积极性，让学生充分参与上发挥了重要作用。 刘国正先生课内和课外是语文教学的双翼，只张开一翼自然飞行无力，只有双力并举才能自由飞翔。只是帮助学生学习拐杖，我们不能停留中的一个例子和有限的内容。而让学生走出，走。而电子白板就为此提供了便利。 在进行的教学时，让同学们在课外分小组选择地域收集每一组选出一代表展示自己的成果，阐述。通过组织这一活动，一方面提高了学生的能力，另一方面增强了学生课堂参与意识，同时也极大的锻炼了自己运用语言组织语言的能力。整个课堂高效的进行，学生们兴趣浓厚。 3资源共享，互动互学交互?电子白板不同于其他教学多媒体的主要区别在于交互性。利用电子白板教学能与学生充分互动为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。利用交互式电子白板，可以给予教学内容多方位的展示，引发学生的积极参与，更好地促进生生、师生之间的互动协作。在进行的教学时，。用电子白板上课学生不再是被动的接受知识了，课堂结构也不再是“教师讲，学生听；教师演示，学生看；教师提问，学生回答”的单一形式了，学生可以充分的展现自我，发挥自己的主观能动性，学生成为了的主人，真正凸显了以生为本的教育教学理念。 （二）教师成为了学生学习更好的引路人 ?在语文教学中，老师是教学的主导，教师的主导作用发挥得越好，学生的主体地位也体现得越充分，这两者是辨证统一的。在老师的带领下，利用白板的平台，组织学生充分交流，在这期间，教师只是一个点拨者，引导者，课堂的主人是学生，学生交流合作的社会技能、语文素养、信息技术等都在一种轻松愉悦的氛围中悄然形成，教师成为了学生学习成长更好的引路人。 1培养学习兴趣，提高课堂效率? 交互式电子白板提供了教师与学生、学生与学生、师生与资源的交互平台，极大地促进了多种多样的交互活动，有效提高了课堂教学效率。交互式教学的形式多样，使学生产生浓厚的兴趣，能够自发自愿地参与到学习过程中，这也是提高课