问题：《品德与生活》与《品德与社会》在课程性质、课程内.pptVIP

问 题：《品德与生活》与《品德与社会》在课程性质、课程内容、教学方法等方面有哪些相同和不同的地方？ 《品德与社会》五（上）教材 介绍 本册书由五个单元组成 让心灵比天空更博大 我们都有发言权 乡村新发现 一方水土养一方人 我们是炎黄子孙 第一单元 体现课标：“知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人。对人宽容。”“懂得做人要自尊、自爱、有羞耻感，爱惜自己的名誉。学习反省自己的生活和行为。本课结构：我们共同进步（我的伙伴个个棒；取人之长补己之短） 将心比心心更宽（说声没关系；我能理解） 尊重是最好的礼物（从自尊开始；敬人者人敬之） 快乐其实很简单（快乐就是帮人一把；快乐就是分享）  主要内容： 知道人各有所长，能够欣赏别人的长处，知道学习他人长处对自己成长的用处。 知道心胸开阔有益于身心健康，心胸狭窄、忌妒等不良心理对自己成长有害处。 体会真诚相待、相互尊重的可贵 。 心胸开阔、宽以待人，能体谅他人的难处。 能为他人着想，与他人分享快乐 。助人为乐。  第二单元体现课标：通过学校和班级等集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义。培养现代民主意识。本单元结构： 谁说了算我们自己做主（投上神圣的一票；心中有杆秤）勇于说和善于听（你有勇气说吗；听听他人的意见）我做合格小公民（我和爸爸妈妈签合同；我给学校提建议；我是小公民） 主要内容： 知道在我们国家人人都是平等的，在家庭、学校、社会生活中人人享有民主权力。 理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义。 能够维护自己的民主权利，并尊重他人的民主权利。 参与学校、班级的管理，敢于提出自己的积极建议。 具有初步的现代民主意识。 第三单元 课标体现：适当拓展相关内容 本单元结构： 喜迎院士到田头 人人有本致富经 斤斤计较选村官 热闹的农民运动会 最美的村姑 他们回来了 主要内容： 了解家乡的变化与发展，感受家乡的新气象。 懂得教育、科技对农民致富具有重要作用。 热爱自己的家乡，为家乡的变化发展感到自豪。 萌发成为未来新农民的理想，为家乡的繁荣 做力所能及的事 。 第四单元： 体现课标：了解我国不同地区的差异，探究这 些差异对人们生产生活的影响，理解和尊重不同地区人们的生活方式。 单元结构： 这一方水土（好山好水好地方；多样的气候；富饶的物产） 我们在这里生活（大米饭、小米粥、青稞酒；农民、牧民、渔民） 同一个名字叫中国（入乡随俗；西部放歌） 主要内容： 知道我国幅员辽阔，不同地区存在差异。 探究不同地区自然环境与经济特点的差异及其对人们生产生活的影响。 理解和尊重不同地区人们的生活方式。 增强为祖国而自豪的情感。 第五单元 体现课标：知道我国 是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡现，萌发民族自豪感和自信心。 单元结构：从远古走来； 站在长城上； 古老的丝绸之路； 主要内容： 知道我国是一个有悠久历史的文明古国。 了解我国古代繁荣的科学文化，感受 中华民族 对世界文明的重大贡献。 欣赏古代人民的聪明才智，珍视祖国的历史与文化。 萌发民族的自豪感和自信心，激发爱国之情和初步的报国之志。 * * *