苏教版六年级数学下册整理与练习教案.docVIP

整理与练习（1） 教学内容 教科书第15页练习三第1～6题。 执教日期 2月19日，星期四 三维目标 1．联系实际解决求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题，解决已知一个数的百分之几是多少，求这个数的问题。解决求一个数的百分之几是多少的问题。 2．在应用百分数解决相关问题的过程中，进一步培养分析、综合和简单推理的能力，提高用方程表示数量关系的能力，发展抽象思维，增强数感。 3．感受数学价值，感受数学与生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。 教学重点 理清本单元的知识脉络，进一步理解和掌握三类百分数应用题的特征及解题规律，并正确进行解答。 教学难点 综合分析解答实际问题的能力，提高答题的正确率。 教学资源 根据练习制作的多媒体教学课件。 学 程 设 计 导 航 策 略 调整反思 一、谈话导入，明确目标（预设5分钟） …… （学生认定学习内容和学习目标。） 二、巩固练习、内化提升（预设27分钟） 1．完成“练习与应用”第1题。 学生先独立计算，然后交流反馈。 2．完成“练习与应用”第2题。 先让学生看清题意，说说对“出油率”的理解，明确求“出油率”就是求出油的千克数占了原料千克数的百分之几。 学生独立计算填表。集体订正时说说自己是怎样算的。 3．完成“练习与应用”第3题。 学生独立解答。 4．完成“练习与应用”第4题。读题后学生独立解答，得数保留两位小数。 5．完成“练习与应用”第5题。 学生读题，明确已知条件和所求问题。 学生独立画线段图，标上相关的量，列式解答。 交流反馈：说说自己的想法。 6．完成“练习与应用”第6题。 学生读题，明确已知条件和所求问题。 学生独立画线段图，标上相关的量，列式解答。 三、课堂作业（预设8分钟） ★《补充习题》P13 ★★★《一课一练》P10智力冲浪 四、家庭作业。 1．★《一课一练》P10 2．★★★优生自主学习《走进数学王国》相关内容。 【板块一】 谈话：同学们，到上节课为止，我们已经学玩了本单元教材中所有的内容。首先让学生回忆一下，在这个单元里我们学习了哪些内容？ 小组讨论： 你是怎样理解利率、税率和折扣的？让学生举例说说这些知识在实际生活中的应用。 用百分数的知识解决实际问题，你有哪些体会和收获？ 学生在小组中交流讨论，相互补充 教师指名学生回答，全班交流。 【板块二】 1．完成“练习与应用”第1题。 学生先独立计算，然后交流反馈。让学生说一说自己是怎样想的。 教师：在这道题中，你还可以提出什么问题？ 师生共同总结出“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，就是求一个数比另一个数多（少）部分占另一个数的百分之几。 2．完成“练习与应用”第2题。 先让学生看清题意，说说对“出油率”的理解，明确求“出油率”就是求出油的千克数占了原料千克数的百分之几。 学生独立计算填表。集体订正时说说自己是怎样算的。 比较一下：哪种原料的出油率最高？ 3．完成“练习与应用”第3题。 学生独立解答。 集体订正时说说为什么可以直接用乘法计算。明确：当单位“1”的数量已知时，可以直接用乘法求出相关的未知量。 4．完成“练习与应用”第4题。读题后学生独立解答，得数保留两位小数。 集体订正时说说为什么要列方程解答。明确：当单位“1”的数量未知时，通常需要列方程解答。 结合此题解答的同时，可以利用背景资料中的内容对学生进行教育。 5．完成“练习与应用”第5题。 学生读题，明确已知条件和所求问题。 学生独立画线段图，标上相关的量，列式解答。 交流反馈：说说自己的想法。 比较：这两小题有什么相同点和不同点？ 总结得出：两小题单位“1”的数量相同，都是高架公路的全长，但是第（1）小题单位“1”的数量已知，而第（2）小题单位“1”的数量未知，所以在解答时第（1）小题可以直接用乘法计算，而第（2）小题要列方程进行解答。 6．完成“练习与应用”第6题。 学生读题，明确已知条件和所求问题。 学生独立画线段图，标上相关的量，列式解答。 交流反馈：说说自己的想法。 比较：这两小题有什么相同点和不同点？ 总结得出：两小题单位“1”的数量相同，都是居民用水的原价，但是第（1）小题单位“1”的数量已知，而第（2）小题单位“1”的数量未知，所以在解答时第（1）小题可以直接用乘法计算，而第（2）小题要列方程进行解答。 【板块三】 1．让学生独立解答，教师多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。 2．做完后，采取自批、同桌互批等方式校对作业。然后交流思考过程。 3．总结全课。今天我们复习的主要内容是什么？你有什么收获？ 【板块四】 两项作业不作全班统一要求。班上的“数学尖子”根据当天的学习情况，家庭作业可以不做1。可以直接做作业2、3。 第1题类型的题目有不少同学因学习时间长了遗忘了。 第3、4题引导学生