苏教版六年级数学下册住房的变化复习教案.docVIP

住房的变化 教学内容 六下第118～119页“住房的变化”。 共几课时 课型 复习 第几课时 教学 目标 1.让学生经历收集信息、整理信息、利用信息的过程，加深对平均数意义的理解。感受生活中统计、平均数等数学知识的应用，掌握分析解决问题的方法。 2.让学生在统计的过程中感受生活中的变化，感受我国人民的生活水平在不断提高，激发学生爱国主义的情感。 3.让学生体验感受合作成功的喜悦，培养探究和集体协作精神。 教学 重难点 教学重点：让学生经历完整的统计过程，感受数学的实用性 。 教学难点：强化生活体验和社会实践，培养学生分析和解决问题的能力。 教学 资源 学生经验：学生在前面已经经历了简单的统计活动过程，能根据统计任务完成相应的调查、收集、整理数据、制作统计图表的工作，能根据统计结果作出合理的推论、判断，会求出一些数据的平均数。 学生准备：查看自己家的房产证，并理解房产证上数量的意义。调查自己家1998、2002、2006年底住宅建筑面积、家庭人口，计算人均住宅建筑面积，将书本118页的表格填写完整。准备计算器。 教师准备：PPT 预习 设计 一、提纲： 1.查看自己家的房产证，并理解房产证上数量的意义。 2.调查自己家1998、2002、2006年底住宅建筑面积、家庭人口，计算人均住宅建筑面积，将书本118页的表格填写完整。 3.准备计算器。 二、学习体会。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、交流预习作业。 先组内交流预习作业，后全班交流。 二、预习拓展引新。 学生认定学习内容和学习目标。 三、组织练习，内化提升 1.学生观察统计图。 2.观察后在小组内和同学们交流。 3.说一说，你从统计图中得到的信息。 4.学生独立计算后，再集体交流。 5.学生讨论后，集体汇报。 说清为什么。 四、组织练习，完善认知： 1.学生把课前自己了解到的情况在小组内和同学说一说。 2.学生独立思考，再集中汇报。 3.集体讨论。 4.总结方法：先统计出每个小组的住宅建筑面积和居住总人数，再统计全班的。 5.学生开展统计活动。 学生汇报 6.学生独立计算出全班同学家庭每年人均住宅建筑面积，填写书本上的统计表及统计图。 7.学生在小组内说一说，要求同组的同学作出合理的评价。 创编题： 王强家客厅长6米，宽4.8米，计划在地面上铺方砖。建材市场的方砖有以下几种： （1）边长30厘米；（2）边长50厘米；（3）边长60厘米 请你帮他选择一种方砖并算一算需要买多少块这样的方砖？ 五、当堂检测，评价反思： 1．分层作业，多元发展 必做题：《一课一练》P89 选做题：《一课一练》P89智力冲浪 2．批改作业，及时评价 3．师生反思，感受收获 提问：通过这节课的复习，你有哪些收获？ 【板块一】 以小组为单位轮流汇报预习成果，其他学生注意认真倾听。再组织全班交流。 【板块二】 1.师：你知道你们家的住房面积有多大吗？ 2.追问：你们家一共有多少人？请计算出平均每人居住面积。 3.今天，让我们来看看我国城市人均居住面积的变化情况吧！ 【板块三】 1.出示我国城市人均居住面积的变化情况统计图。 2.教师引导：横轴表示什么？纵轴呢？ 3.从图中你知道了些什么？ 4.提问：8.47平方米表示什么意思？ 你知道这个数据是怎么得来的？10.25平方米表示什么意思？它又是怎么得来的？ 5.2000年全国城市每户人家都有10.25平方米吗?为什么? 6.从图中，我们可以知道，每一年的城市人均居住面积都在增加，计算出每年分别增加多少平方米。 7.提问：从1997年开始，平均每年增加多少平方米？ 8.追问：你是怎样计算的？ 9.从哪一年起，我国人均居住面积达到了小康水平？ 【板块四】 1.师引导：城市人均居住面积每年都在增加，作为这个社会的一户，你家的住房有变化吗？ 2.现在我们也来制作一张全班同学家庭人均住宅面积变化情况统计图。 【板块五】 （1）让学生独立解答，教师多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。 （2）做完后，采取自批、同桌互批等方式校对作业。然后交流思考过程。 学有余力的同学完成《一课一练》P89智力冲浪 作业 设计 课堂作业 必做题：《一课一练》P89 选做题：《一课一练》P89智力冲浪 家作： 《数学王国》中的相关内容。