新人教版六年级数学下册用不同的知识解答应用题教案.docVIP

用不同的知识解答应用题 教学内容 教科书第111—112页，例6和“做一做”，练习二十七的第l- 5题。 教学目标 1．整理和复习有关分数、比和比例的知识，并联系这些知识用不同的方法解答应用题。 2．加深对这些应用题中数量关系的理解，进一步提高同学们解答应用题的能力。 3．体会数学的实用价值，提高同学们对学习数学的兴趣。 教学重点 用不同的方法解答应用题。 教学难点 灵活地用不同的方法解答应用题。 教具准备 教师准备两块小黑板，一块写好如教科书第121页例6上面的练习题，另一块写好例6。 教学过程 教学环节 教师活动 学生学习 设计说明 复习铺垫 系列训练 布置作业 一、复习有关倍数、分数和比的知识 教师出示小黑板：已知甲数是乙数的6倍，那么 （1） （2）（6）（1） （3）（6）（7） （4）（1）（7） “从另一个角度看，我们也可以把乙数看作1份，那么甲数就是6份，甲乙两数的和就是7份。这样，很容易就可以得出甲数与乙数的比是6：1。甲数与甲乙两数和的比是6：7等等。” “弄清这些数量关系，我们就可以在解答应用题时灵活运用。有时用两个数之间的倍数关系解答，有时用分数解答；有时用比的关系解答，有时用比例的关系解答。总之，怎样方便就怎样解答。” 二、教学用不同的知识解答应用题 1．教学例6。 教师出示例6 “少先队员在山坡上栽松树和柏树、一共栽了120棵。松树的棵数是柏树的4倍。松树和柏树各栽了多少棵？ 归纳整理：“题目中说‘松树的棵数就是柏树的4倍’，那么我们可以把柏树的棵数看作1份，松树的棵数看作4份。这样，我们就可以得到它们之间的分数或者比的关系。由此，我们就可以用不同的知识来解答这道应用题。”（） 120棵 松树 柏树 4份 1份 第一种解法： “我们先用它们之间的倍数关系列方程解答。设柏树栽了X棵。请同学们根据‘松树的棵数加上柏树的棵数等于总棵数’这个等量关系列方程解答。” “如果我们设松树栽了X棵。怎么列方程？ 第二种解法： “根据题里的数量关系。我们还可以得出，松树的棵数与柏树的棵数的比是4：1。这样，我们还可以用以前学过的‘按比例分配’的方法解答。” 教师巡视，个别指导。集体订正：由于松树的棵数是4份，柏树的棵数是1份，总的棵数就是5份。所以，松树占总棵数的，柏树占总棵数的。 第三种解法： “根据松树的棵数与柏树的棵数的比是4：1，或者由松树占总棵数的，还可以进一步得出，松树的棵数与总棵数的比是几比几？（4：5。） 120棵。能不能用比例的知识来解答这道题？ x棵，按比例关系列出的方程如下； = 2．小结。 通过这道题以上几种不同的解法，你有什么想法？ 我们需要认真审题理解了两个数量之间的倍数关系与分数、比和比例之间的关系。应用这些关系，我们可以用不同的思路和方法来解答应用题。今后我们在解答应用题时，要把思路放得活一些，通过认真分析，弄清数量关系，怎样解答方便就怎样解答。 1．做教科书第122页“做一做”第1题。 把不同方法的算式或方程写在黑板上，让学生比较。 （） = 5：7，得知合金中铜的重量是锡的。因此，锡的重量等于350 ÷，是490千克。） 122页“做一做”的第1题和第3题。 看有没有不同的解答方法，哪种方法比较方便。 “今后解答应用题时，只要根据具体情况选择一种自己认为最方便的方法解答就可以了。” 练习二十七的第1-5题。（1题和第2题只要求用两种方法解答。） 指名学生回答问题。 仔细审题，找出题中有哪些数量，它们之间存在着什么样的关系。指名学生说数量关系。 学生在练习本上解答。（4X十X＝120）（X，列出的方程就是x+x=120） 120×＝96（） 120＝24（） 指名学生发表意见。 至少用两种方法解答这道题。 做完以后，指名说一说自己是怎样解答的。 选择一种方法解答。 板书设计： 用不同的知识解答应用题 例6 少先队员在山坡上栽松树和柏树、一共栽了120棵。松树的棵数是柏树的4倍。松树和柏树各栽了多少棵？ 120棵 解一：解：设柏树栽了X棵。或 解：设松树栽了X棵。 松树 柏树 4X十X＝120 x+x=120）4份 1份 解二： 4+1=5 120×＝96（） 120＝24（） x棵。 =