新人教版六年级数学下册用字母表示数和简易方程教案.docVIP

用字母表示数和简易方程 教学内容 教科书第98—99页的内容和练习二十一的第l--4题。 教学目标 1．加深理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数和常见的数量关系。 2．会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。 3．加深理解方程的意义，会解简易方程。 教学重点 用字母表示数和解简易方程。 教学难点 解简易方程。 教学过程 教学环节 教师活动 学生学习 设计说明 复习整理 系列训练 复习整理 系列训练 复习整理 全课总结 布置作业 一、用字母表示数 1．复习用字母表示数。 我们知道，用字母表示数可以简明地表达数量关系、运算定律和计算公式．为研究和解决问题带来很多方便；我们通过下面的例子。边回忆、边总结以前学过的内容和方法。 大家先想一想。在一个含有字母的式子里，数字与字母、字母与字母相乘，应该怎样写？例如，a乘以4.5可以怎样写？ s乘以h可以怎样写？（a乘以4.5可以写成a×4.5或a·4.5或4.5a，不可以写成a4.5。s乘以h可以写成 S·h或Sh） 指出：除了不能写成a4.5以外。其他都是对的。 例l 用a表示单价，x表示数量，c表示总价。写出下面的数量关系式。 （1）已知单价和数量，求总价的公式； （2）已知总价和数量，求单价的公式； （3）已知总价和单价，求数量的公式。 （4）如果每文圆珠笔的价钱是3.75，要计算买8支圆珠笔要用多少钱，应该用上面的哪个公式？ 巡视时，注意观察学生用的字母和公式的写法是否正确、发现遗忘的要及时辅导，并纠正错误。写完后，集体订正。 用a、b、c、表示三个自然数，那么同分母相加的计算法则应该怎样写？ （ + =） 例2 一个商店原有80千克桔子，又运来了12筐桔子，每筐重a千克。 （1）用式子表示出这个商店里桔子重量的总数。 （2）根据这个式子，求a=15，商店一共有多少千克桔子。 2．做教科书第98页“做一做”的题目。 第l题。让巡视时，注意观察学生对“a的3倍”与“a的3倍”的结果是怎样选择的，做完后集体订正。 第2题。做完后集体订正。 二、简易方程 1．复习方程的概念。 出示复习题：下列等式，哪些是方程，哪些不是方程？并说明理由。 18+25=43 5x+4x+8=35 x-2 4×3－18÷3 = 6 3x+5＝7 a+4 我们知道含有未知数的等式叫做方程。方程的特征是：它含有未知数，同时又是—个等式。 大家会不会解方程？—起解答方程x-2＝8。 x=10是方程x-2＝8的解：使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解。求方程的解的过程叫做解方程。我们要把方程的解和解方程这两个概念要分辨清楚。 2．复习解简易方程。 例：解下列方程，并写出检验过程。 3X+5＝7 5X+4X+8=35 学生做题时，教师巡视。注意帮助有困难的学生和及时纠正错误。 在解方程的过程中。我们主要是应用了加、减、乘、除法中各部分间的关系和一些运算定律。 3．做教科书第99页上面的“做一做”的题目。 第1题。 第2题。 例4 一个数的比这个数的25%多10，这个数是多少？ 4．做教科书第99页下面的“做一做”的题目。 小结课堂上学生表现。 教师引导学生分别按照复习的过程叙述和小结复习的内容。 练习二十一的第1-4题。 指名回答。 学生独立解答。 用字母写出加法和乘法的运算定律，平行四边形和梯形的面积计算公式，长方体、圆柱和圆锥的体积计算公式。学生写完后指名回答。 指名回答。 （1）80+12a （2）a＝15时，80+12a＝80+12×15＝260 答：商店—共有260千克桔子。 学生自己做。 学生独立完成。 指名学生讲3x+5=7。 5x+4x+8=35 x-2=8是方程。它们是含有未知数的等式，其它的不是方程。 学生解答后，指名回答方程的解（x＝10）。 在堂上本练习。 指名板演。并说明解答过程中运用到什么运算定律和运算关系。 学生独立完成。集体订正时，指名回答并说明理由。 学生独立完成。集体订正时着重说明有3道小题，在解答中出现3x＝150，方程的解都是X＝50。 学生独立解答。 订正时，指名用口算检验。 独立完成。集体订正时，说明哪一题列方程解比较容易，哪一题列算式比较容易。 板书设计： 用字母表示数和简易方程 18+25=43 5x+4x+8=35 x-2 4×3－18÷3 = 6 3x+5＝7 a+4 3X+5＝7 5X+4X+8=35