北师大版数学第九册《分饼》WORD教案.docVIP

《分饼》教案 一、教学内容 北师大版五年级数学上册第40、41页的例题及相应的“练一练”。 二、教学目标 知识目标：1、结合具体情境，让学生经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。2、能正确读写假分数和带分数，了解假分数和带分数的关系能力目标：德育目标：能够主动参与数学活动，体验数学与日常生活密切相关 三、教学重、难点 1、重点：让学生在分饼的情境中理解“真分数”、“假分数”和“带分数”的意义。 假分数与带分数的关系。 多媒体课件、学生每人准备5个圆形纸片、剪刀。 五、教学过程 (一)创设情境,激发兴趣(3分钟) 1、看视频：《狐狸分饼》，强调“平均分”。 师：今天心情如何？ 生：高兴（或紧张）。 师：老师放一段视频给大家看，要放松心情。（教师播放视频） 师：看的时候学要带着一个问题：狐狸给小熊分饼，小熊为什么总是不满意？你有什么看法？ 生：分得不好，没有平均分。强调“平均分”（板书：平均分） 过渡：猪八戒在分饼的问题上也遇到问题了（幻灯出示八戒分饼图）：3张一样大的饼平均分给4个人，该怎么分？每人分到多少张饼呢？你能帮上忙吗？ （二）动手操作，探究新知（分钟）活动操作一：3张饼平均分给4个人。（1分钟）1、要求学生用准备好的圆纸片代表饼，剪一剪，拼一拼，教师巡视并进行指导。2、各小组汇报分法及分得的结果。（指名回答）第一种分法：一张一张的分，请学生上台演示分的整个过程每人分每张饼的,共分张饼。++= 师：还有其它分法吗？学生再演示。 第二种分法：把3张饼叠起来，平均分成4份，每人分，，也是。 师：多媒体演示分3张饼的过程。 过渡：3张饼分得很好，如果是9张饼平均分给4个人，你又会分吗？ 活动操作二9张饼平均分给4个人。（分钟）张，这样一张一张分，9个是。 教师板书： 9个是；按照第二种分法，可以把9张饼叠在一起分， 每人分到9张的 ， 合起来也是；第三种分法：可以先分8张，每人2张，再分1张，每人张， 合起来是2张又张，既2。让学生动手按这种分法分一分。教师板书：2张又张是2。 活动三：揭示真分数、假分数的概念，认识真分数、假分数的特点。（5分钟） 师：认真观察、这两个分数有什么特点？（幻灯出示、，如果学生说不出，可引导学生从分子和分母来观察） 生：分子比分母小，分子比分母大。 师：揭示真、假分数。（幻灯出示概念，并说明真分数小于1，假分数大于1这两种情况） 师：像、、这样的分数，又有什么特点呢？ 生：分子和分母一样大 师：这样的分数又是什么分数呢？ 生：也是假分数。 师小结：也就是假分数有两种情况：分子大于或等于分母。 你能写出几个类似、、的分数来吗？（学生举例，教师板书） 板书：、、、。。。真分数＜1，、、、。。。假分数≥1 师：9张饼平均分给4个人，不管是哪种分法，分得的结果是一样的，也就是：=2 （板书）教师出示幻灯，揭示带分数的概念及其读法，简单介绍一下其构成，并让学生试读一下其它带分数。 试一试：同学们，掌握真分数、假分数与带分数的特点了吗？现在来试一下分类。 出示分类练习。 过渡：刚才同学们学得很认真，老师给个谜语大家猜，好放松放松。我出一个词语，你们猜一个分数，并要说出是哪一类分数。 七上八下（），九九归一（），举一反三（），颠三倒四（） 师：不错，下一环节看大家还有没有那么神勇。 三、（1分钟） （1）小于1的分数是真分数。 （　　　） （2）真分数小于1， 假分数都大于1。（　　　） （3）真分数的分子小于分母， 假分数分子大于分母。（　　　） （4）分数可分为真分数、假分数、带分数。　　 （　　　）　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2、课本42页1~3题。 四、全课小结（1分钟） 同学们今天我们认识了真分数、假分数和带分数，回去要好好复习它们的特点啊！