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解形如ax±bx=c的方程
教学目标：
1.知识目标：会解形如ax±bx=c的方程并掌握其方法。
2.能力目标：学会借助线段图理解数量之间的相等关系，并能解决实际问题。
3.情感目标：培养学生分析问题和解决问题能力。使学生初步形成正确的数学思想。
教学重点：解形如ax±bx=c的方程。
教学难点：借助线段图理解数量之间的相等关系，并能解决实际问题。
教学过程：
教学程序及教师指导 学生活动 一、创设情境，提出问题。
出示情境图：上海野生动物园是中国首家野生动物园。截止到2004年，一共有成年东北虎和白虎16只，东北虎的只数是白虎的7倍。
2.根据情境图，你都能提出什么问题？
大家根据情境图提出了不少有研究价值的问题，那么我们选取集中提出的问题：东北虎和白虎各有多少只？这个问题一起来研究一下。
学生读取信息。
提出数学问题。 二、探索尝试，解释交流。
1.引导学生画图。
下面我们根据情境图所提供的信息来绘制线段图。
如果我们设白虎有X只，用这样的一条线段表示：
白虎只数： x
那么你能用线段图表示出东北虎的只数吗？
2.组内交流。
请画好的同学在小组内交流，探讨一下应注意什么。
3.师生总结。
（1）每份画的都应与白虎的只数一样，这样才能成倍数关系。
4.根据图意，列出方程。
如果设白虎为x只，怎样列出方程？
设：白虎有x只，那么东北虎就有 7x只
x+7x=16
5.小组汇报：
检验是否符合题意。
学生回答。
学生尝试。
全班交流。 三、拓宽应用。
1.解方程：
7x+5x=120 16x-7x=27 4x-1.2=74
3.8x-x=0.56 x-0.85x=3 7x+3x+26=74
2.解决实际问题：（列方程解）
柏树和松数一共有7500棵，柏树的棵数是松树的1.5倍，两种树各多少棵？为什么选择松树的数量设为x呢？
独立完成，集体交流。
独立完成，集体订正。
课堂总结：说一说这节课你有哪些收获？ 学生交流。 课后反思
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