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小数加减法 教
学
目
标 1．让学生通过具体的情境，初步掌握小数加、减法的计算方法。
2．使学生经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。
3．使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。 教
学
重
难
点 教学重点：
初步掌握小数加、减法的计算方法；
教学难点：
体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。
教
学
资
源 学情资源：
学生已经掌握了整数四则运算、小数的意义和性质以及简单的一位小数加减法。
教具资源：
情境图 预
习
设
计 1．用竖式计算下面各题
35＋48 120-70 5.4＋4.8 9.6-3.2
2．预习书本P47情境图，思考：根据图中的信息，你可以提出哪些问题？列出算式尝试用竖式计算。
3．想一想：小数加、减法与整数加、减法在计算时一样吗？
学 程 预 设 导 学 策 略 一、交流预习作业，认定目标。（预设4分钟）
1.交流预习作业1.
2．明确本节课学习目标。
出示情景图：
3．学生汇报预习作业2。
学生提出的问题及相应的算式有：
小明和小芳一共用了多少元？4.75＋2.65
小丽和小芳一共用了多少元？3.4＋2.65
小明和小丽一共用了多少元？4.75＋3.4
小明比小丽多用多少元？4.75－3.4
小芳比小明少用多少元？4.75－2.65
……
二、目标驱动，自主学习。（预设6分钟）
出示学习菜单：
1.用竖式计算小明和小丽一共用了多少元？
2.在小组内交流是怎么算的？
3.你认为计算小数加法和整数加法一样吗？
三、全班交流，提炼建模。（预设10分钟）
1.围绕学习菜单全班交流。
2.学生完成余下的一题加法和一题减法。
3．归纳整理小数加减法的方法。
想一想：小数加、减法与整数加、减法在计算时有什么相同点？
计算“小数加、减法”列竖式时应注意什么？
四、分层练习，内化提升（预设10分钟）
专项练习：练一练1、2题
2、解决实际问题。（创编）
2008残奥会女子铁饼决赛，中国选手米娜以33.67米的成绩获得此项目的冠军。雅典残奥会冠军海门籍选手李春花以27.95米的成绩摘得铜牌。
李春花与米娜的成绩相差多少？
3．综合练习
练习八第3题 。
五、全课总结，评价反思。（预设2分钟） 【板块一】
1．交流预习作业1。
提问：整数加减法是怎样用竖式计算？
2.揭示课题。
3.交流预习作业2
【板块二】
1.请学生围绕学习菜单自主学习。
教师巡视了解。
【板块三】
小数加法和整数加法一样吗？
（1）怎样用竖式计算？
（2）计算时要注意什么？
余下的几个问题自己再选1个加法、1个减法来列竖式计算。
追问：为什么要把被减数和减数的小数点对齐？
【板块四】
1.提问：计算时要注意什么？
追问：错在哪里？应怎样改？
2.在具体的情境中加深对小数加减法算法的理解。
3．增强运用已有知识和经验探索并解决实际问题的意识。
【板块五】
今天这课你有哪些收获？小数加减法有什么注意的地方？
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