苏教版五年级数学下册分数的意义2教案.docVIP

分数的意义 教学 内容 课本第36～37页例1相应的试一试、练一练，练习六第1～5题。 执教日期 （ ）月（）日，星期（） 三维目标 1.知识目标：使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。 2.能力目标：使学生在说明所表示的意义的过程中，进一步培养分析、综合与抽象、概括的能力。 3.情感目标：感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。 教学重点 对单位“1”的理解， 教学难点 认识分数单位. 教学资源 三年级时，学生已初步认识了分数，已经学会了把一个物体、一个图形、若干个物体组成的一个整体平均分成几份，用几分之一或几分之几表示这样的一份或几份。 学程设计 导航策略 调整 反思 一、揭示课题，认定目标。（3分钟） 学生明确本课学习的内容及目标。 二、自主学习，建构模型。（15分钟） 1.学习例1 请大家根据每幅图的意思，用分数表示每个图中的涂色部分。写出分数后，再想一想：每个分数各表示什么？在小组内交流。 学生汇报所填写的分数，你认为这些图中分别是把什么平均分的？ 左起第四个图形与前三个图形有什么不同？ （1）在这几个图形中，分别把什么看成单位“1”的？ （2）分别把单位“1”平均分成了几份？用分数表示这样的几份？ （3）从这些例子看，怎样的数叫作分数？ 拿12根小棒自已创造一个分数 说说你是怎么做的？ 如果老师要表示6根小棒可以用什么分数表示？ 指名回答、交流。 2.学习“试一试” 学生在小组内说说上面每个分数的分数单位，以及各有多少个这样的分数单位。 反馈交流时，教师请学生同桌两人合作回答，一人说分数，另一人说分数单位。 三、组织练习，完善认知.（17分钟） 1.完成“练一练” 各图中的涂色部分怎样用分数表示？请大家在书上填空。 2.完成练习六的第1题 3.完成练习六的第2题 4.完成练习六的第3题 5.完成练习六的第4题 6.完成练习六的第5题 四、当堂检测，评价反思（5分钟） 完成补充习题相对应的题目 。 【板块一】。 谈话：在三年级，我们曾经分两次认识分数，今天这节课，我们要在以前学习的基础上，进一步认识分数。 揭示课题：分数的意义 【板块二】 1．教学例1 出示例1中的一组图 教师根据学生的交流情况进行归纳： 一个饼可以称为一个物体，一个长方形是一个图形，“1米”是一个计量单位，而左起第四个图形是把6个圆看成一个整体。 一个物体，一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。 2.教学“试一试” 教师关注学困生 【板块三】 1.说说是怎样想的。 每个分数的分数单位是多少？各有几个这样的分数单位？ 2.每个分数的分母与分数单位有什么联系？ 3．先让学生在每个图里涂色表示三分之二，再说说是怎样涂的、怎样想的。 同样是三分之二，为什么涂色桃子的个数不同？ 照样子说说题中每个分数的意义。 　　在研究分数时，把哪个数量平均分成若干份，这样的数量就是单位“１ 4.先让学生看图指一指直线上从几到几的这一段可以表示单位“１”。再让学生中直线上的点表示各分数。然后让学生说说各是怎样想的。 5.这两个分数都是把12枝铅笔看作单位“１”平均分后得到的；第一个分数要把单位１平均分成12份，第二个分数要把单位１平均分成2份。 6.学生独立完成后，说说所填写的两个分数有什么不同。 【板块四】 1.让学生独立解答，教师多关注学困生的作业情况。 2.做完后，采取自批、同桌互批等方式校对作业。然后集体交流反馈. 3.总结全课。 通过本节课的学习，你又什么收获吗？谁来说一说。