新人教版五年级数学下册长方体的认识教学建议.docVIP

长方体的认识 教 材 分 析 长方体的认识是五下第三单元的第一课时。它是学生比较深入地研究立体几何图形的开始。研究平面图形扩展到研究立体图形，是学生发展空间观念的一次飞跃。 本课时包括两个例题，例1是探究长方体的特征。教材让学生拿一个长方体的物品观察长方体的面、棱和顶点，引导学生看一看、摸一摸、量一量、数一数，逐步抽象概括出长方体的特征从而引出长方体的长、宽、高的概念。“做一做”让学生用教材后的附页制作长方体模型，加深对长方体特征的认识，同时为以后学习表面积做准备。 教 学 目 标 1.使学生认识和掌握长方体的特征，形成长方体的概念。 2.认识并理解长方体的长、宽、高，并能从长方体的不同摆放位置，说出相交于任一顶点的长、宽、高。 3.经历探究长方体特征的全过程，发展学生的空间观念，培养学生空间想象能力。 4.通过看一看、数一数、画一画、比一比、量一量、做一做等各种方法，提高学生动手操作能力，观察能力，并能用这些方法去验证自己的发现，初步了解一些研究问题的方法，发展学生的创新意识。 5.通过动手操作，小组合作学习，实现在活动中自主建构数学知识，在合作交流中体验到学习数学的乐趣。 教学过程设计建议 个性化设计 环节 层次 环节目标导向 问题设计导引 环节（层次）目标 问题设计 活动安排 学习准备 1 通过观察，感知面、棱、顶点。 设计从苹果中切出面、棱、顶点。 2 感知由6个平平的面围起来的图形是长方体。 媒体演示：一刀刀垂直地切，将会出现更多的面，猜想会组成一个什么图形？ 3 初步感知长方体的面、棱、顶点。 在长方体的纸盒中找面、棱、顶点。 4 掲示研究内容。 板书面、棱、顶点，明确研究对象。 学 习 展 开 1 在触摸中形成表象，直观感知面、棱、顶点的特点。 通过看、摸、数、画、比等各种动手实践方法，研究一下面、棱、顶点的特征。 2 通过交流反馈对面、顶点有正确认识。 小组汇报研究结果，并及时对研究结果进行验证。 3 在操作中完善对棱的认识。 通过动手组装一个长方体框架验证棱的特征。 4 认识长方体的长、宽、高，发展学生的空间想象能力。 在拆除长方体框架中，认识相交于一个顶点的三条棱，分别是长、宽、高。 5 找长方体纸盒（实物）中的长、宽、高 找长方体在不同摆放位置时的长、宽、高。 巩固内化 1 基本练习，巩固新知。 练习五第1题；根据实物找面中的长与宽。 2 通过动手实践，巩固特殊长方体特征。 动手测量数学书中的长、宽与高。 总结 突出重点，回顾全课。 在归纳中形成系统，完成表格。