第二课 中央集权制度的建立88231.docVIP

第二课 中央集权制度的建立 基础知识： 从群雄割据到大统一。中央集权制度。三公九卿。郡县制。秦朝巩固统一的措施。秦朝的法律。 重点难点： 重点分析： 中央集权制度的建立是重点。中央集权制度的建立对中国两千多年的历史产生了深远的影响。自秦始皇确立了中央集权制度以来，以后历朝历代都是围绕着这一制度来组织自己的政府，来管理国家的。尽管这其中有许多的变化，但是加强皇帝的权力，加强中央的权力，将权力牢牢的掌握在皇帝的手中就成为历朝历代皇帝的思想核心了。 三公九卿制度和郡县制度是重点。秦朝的中央集权制度的核心就是三公九卿制度和郡县制度，秦始皇确立的这套加强中央集权的措施成为以后历朝历代的模版，也是我们学习后面关于中央集权制度的基础。所以，要给学生讲透。 难点分析： 中央集权制度的含义是难点。只有讲清楚什么是中央集权制度才能使学生对后面的内容理解起来更加容易。学生只有理解了什么是中央集权制度，才能够理解为什么秦始皇会采取三公九卿制度，为什么会废分封设郡县。学生才能够更好更深的理解后面学习的加强中央集权的种种措施，所以，这节课的内容也可以说是本书2—4课的基础。要加强讲解。 能力培养： 要求学生根据教材内容自己来总结什么是中央集权制度，为什么要实行中央集权制度。培养学生归纳分析的能力。 通过对三公九卿制度和郡县制度的学习，创设情景，让学生站在历史的角度去思考问题和解决问题，从而培养学生对历史的时空认同感，切身体会到历史的奥秘和对现实的指导作用。 思想认识： 通过对中央集权制度的学习和了解，是学生加深上节课所讲的，制度是统治者为了维护自己的统治而指定的，是统治者统治人民的工具的认识。明白无论制度怎么变化，都是统治者加强自己统治的手段。 导入新课： 复习提问上节课的内容。之后，教师总结：夏商周的政治制度，无论是内服外服制度还是宗法分封制度。它都有一个共同的特点，那就是在王的下面有方国和诸侯国的存在。当这些方国和诸侯国的势力增强而王的实力下降时，就会出现方国和诸侯国叛乱的现象。西周末年王室衰微，一些诸侯国的实力增大，于是，历史进入到了群雄割据的时代。那么，诸侯割据的局面是怎样形成的，又是如何结束的？怎样才能真正的保证王权不受威胁，保证王权永远至高无上？这节课我们将来探讨这些问题。 讲授新课： 教师：公元前770年周平王迁都洛邑，西周灭亡，春秋时期开始。由此开始，旧有的统治秩序被打乱，那么，旧有的统治秩序是什么？它被打乱的表现是什么？有什么影响？ 学生：阅读教材，自己寻找答案。 教师：（提问）对，旧有的统治秩序指的就是通过宗法分封制确立的“王—诸侯—卿大夫—士”这样的严格的等级序列。而宗法分封制被打乱的表现有以下这些方面。一、原为周王垄断的分封权力下移，诸侯不断擅自进行分封；二、小宗取代打总的现象也频繁发生；三、诸侯争霸，战争频繁。这样，到了公元前475年左右。中国历史进入到了战国时代。战国时期。为了适应诸侯国之间的竞争，保存自己的封国，各国纷纷在政治、经济和军事等方面进行变革。而这些变革中最成功的是秦的商鞅变法。商鞅变法之后，秦王逐渐强大起来。公元前221年，秦王嬴政结束了数百年割据混战的局面，建立了空前统一的大帝国。 为了防止出现春秋战国时代诸侯威胁王室的现象出现，秦朝采取了什么措施？也就是说，秦朝采取的维护王室统治的政治制度是什么？ 学生：阅读教材，思考作答。 教师：（提问）秦朝统一以后，建立起了中央集权的政治体制。 那么，这种中央集权的政治体制的特点是什么？具体表现是什么？ 学生：阅读教材，思考作答。 教师：（提问）权力的高度集中，是中央集权政治体制的基本特征。它的具体表现为：1、皇权至上；国家的一切权力，即司法、立法和行政、军事等大权总揽于皇帝一人之手。2、“家天下”的皇位继承制度是君主权力集中的又一表现。 总体来说，所谓的中央集权，指的就是皇帝个人的集权。为了维护这样的皇权至上的政治体制，保障皇帝的权威，秦朝又制定了一系列的措施。那么，秦朝都制定了哪些措施来维护中央集权的政治体制？ 学生：阅读教材，思考作答。 教师：（提问）秦朝的中央政府由三公九卿组成，即三公九卿制度。秦朝的地方政府由郡县组成，即郡县制。完备的官僚选拔制度和考核制度。以及完备的法律。 秦朝巩固中央集权的政治体制的措施有以上四点。那么，三公九卿制度指的是什么？郡县制又是怎么实行的？秦朝是如何选拔和考察官吏的？秦法又是怎样的法律？这些措施又是怎样维护和巩固中央集权的政治体制的。请同学们详细的阅读课文，用自己的话总结出来答案。 学生：阅读教材，思考作答。 教师：（提问）首先，我们来看三公九卿制。所谓的三公，指的是丞相、御史大夫和太尉。九卿则是指除了三公以外的中央政府的其他官员。三公九卿在皇帝的直接管理下，协助皇帝处理全国的政治经济军事事物。他们每个人都有不同的任务，互相牵制又互