比的应用33871.docVIP

1、课题 比的应用 2、课型 新授课 3、辅助工具 展台 4、教学 目标 教学目标： 能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，感受比在生活中的广泛应用，提高解决问题的能力 5，教学 内容 教材分析：这部分内容是在学生学习了比与分数的联系，已掌握简单分数乘、除法应用题数量关系的基础上，把比的知识应用于解决相关的实际问题的一个课例，掌握了按比分配的解题方法，不仅能有效地解决生活、工作中把一个数量按照一定的比进行分配的问题，也为以后学习“比例”“比例尺”奠定了基础。 教学重点： 1、理解按一定比例来分配一个数量的意义。 2、根据题中所给的比，掌握各部分量占总数量的几分之几，能熟练地用乘法求各部分量。 6、学情 分析 对于按比分配问题学生在以往的学习生活过程中曾经遇到过，甚至解决过，每个学生都有一定体悟和经验，但是对于这种分配方法没有总结和比较过，没有一个系统的思维方式。通过今天的学习，将学生的无序思维有序化、数学化、系统化，总结并内化成学生的一个巩固的规范的分配方法。 7、教学 方法 讲解法、讨论法等 8、教与学 教师的教学过程 学生的学习过程 一、? 创设情境： 1、? 出示课本主题图：幼儿园大班30人，小班20人，把这些橘子分给大班和小班， 怎么分合理？ 2、 请同学们想一想：你认为怎么分合理？ 说一说你的分法。 二、探究新知： 1、? 出示题目：这筐橘子按3：2应该怎样分？ （1）小组合作（用小棒代替橘子，实际操作）。 （2） 记录分配的过程。 （3）各小组汇报：自己的分法。 ??? 大班????????? 小班 ???????3个??????? 2个 ? 6个????????? 4个 ???????? 30个???????? 20个 ?????????????? ……??????? ???…… 2、出示题目：如果有140个橘子，按照3：2 又应该怎样分？ ? 比较不同的方法，找找他们的共同点。 方法一： ?????大班???????? 小班 ???????30个??????? 20个 ?????? 30个??????? 20个 …… ???????…… 方法二：画图 方法三：列式 3+2=5 140×=84（个） 140?×=56??（个）?? ? 答：大班分84个，小班分56个，比较合理。 3、小结：解决生活中的实际问题时，同学们要认真分析数量关系，可以选用多种方法解答。 ? 三、巩固新知。 完成课本第55页： 1、独立试做：试一试 2、独立试做练一练的1题、2题，3题 并说明理由。 四、知识拓展： 数学故事。（共同探讨方法） 阿凡提分马的故事，可能有的学生以前听过，可以让学生自己把故事讲出来。教学时，教师可以引导学生算出三个人分得的马：老大6匹，老二3匹，老三2匹。教师还可以进一步引导学生认识到12+14+16并不等于1。 ?? 练习 1、小红和小薇投篮数之比是3：5，小薇比小红多投了6个，小红投了多少个？ 2、药粉和药水的比是1：30，如果药水有60 千克，那么药粉有多少千克？ 五、总结：这节课你有什么收获？ 学生各抒己见 小组合作，实际操作，汇报分法 小组合作 ，交流、展示。 学生独立试做，集体订正 学生讨论，共同探讨方法 学生自己作在练习本上 学生总结本节所学 内容。 ???? 9、反馈 10、板书设计 比的应用 方法一： 大班???????? 小班 30个??????? 20个 30个??????? 20个 …… ???????…… 方法二：画图 方法三：列式 3+2=5 140×=84（个） 140?×=56??（个）? 答：大班分84个，小班分56个，比较合理。