比的应用34144.docVIP

《比的应用》导学案 授课 班级 六年级 学 科 数学 主 题 《比的应用》 任课 教师 高亚丽 姚迪 课型 综合解决课 课时 1 课时 上课日期 教学内容及教材分析 是北师大版年级册第单元“”中第课时，。 教学 目标 知识与技能：能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的实际意义； 情感态度价值观：让学生通过观察、操作，经历与他人交流各自解题策略的过程，体验策略的多样性，并选择合适的方法； 重点、 难点 理解按比分配的实际意义，并能根据比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题。 理解按比分配的实际意义，沟通比与分数之间的联系。 关键 问题 理解按比分配的实际意义，沟通比与分数之间的联系。 教学 方法 1．合作探究法：学生在小组内通过合作交流、自主探究、掌握方法。 2.问题训练法：通过学生尝试《问题训练单》教师针对个别问题进行点拨指导，实现全优的教学效果。 教学 准备 教师准备：《问题导读——评价单》、《问题生成——评价单》 《问题训练——评价单》 学生准备：课前预习 教 学 过 程 设 计 程序 （要素） 时间 创设情景 教师行为 期望的学生行为 情境引入 激发兴趣 5分钟 创设生活情景引入主题 导语：同学们，我们已经认识了比。那么比在生活中有什么用途呢？这节课，我们就来探讨一下比在生活中的一种应用。 （学术助理检查导读单完成情况，各组汇报） 发现比的应用与分数应用题的之间的关系 自主学习 问题探究 15分钟 创设思维情境 1、 发放《问题生成——评价单》。 2. 学生独立完成生成单。 3、学生汇报交流有困难的问题。 4、对困难的问题分组交流。 5、各小组展示交流的结果并汇报。（教师适时点拨） 7、自评、小组评、教师总评。 学生小组内讨论，组内探究，并展示汇报。 重点问题 展示学习 5分钟 比的应用方法一：3+2=5 方法二：3+2=5140÷5=28（个）140×3/5=84（个）28×3=84（个） 140×2/5=56（个）?28×2=56（个）答：大班分到84个，小班分到56个。 小组讨论 师生指导 5分钟 创设规范指导情境 1.教师发放《问题训练——评价单》。 2.教师进行规范指导。 1.学生自主完成，小组评价。 2.小组竞赛，全班评价。 总结归纳 提升意义 2分钟 创设反思情境 1.（教师旁白）本节课你学到了哪些知识？学习中你有何收获与体会？ 2.教师补充、拓展。 1.生总结知识点。 2.谈体会。