比的应用33980.docVIP

张码学区小学集体备课教案 课题 比的应用 主备人 张海波 备课时间 10．9 使用人 张海波 使用时间 教学 目标 知识与能力 理解按比例分配的意义，掌握按比例分配应用题的结构特征以及解题方法，能正确解答按比例分配应用题 过程与方法 培养学生自主探究知识、解决实际问题的能力，提高学生学数学、用数学的意识。 情感态度价值观 让学生感悟数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣， 渗透转化的数学思想。 教学重点 理解按比分的意义，学会运用不同的方法解决按比分配的问题。 教学难点 理解按比例分配应用题的数量关系。 教具学具 课件 课时安排 1课时 教 学 过 程 一、复习准备，引入课题。 1．出示习题，让学生口答： (1)100千克的 是多少千克? (2)篮球的个数是80个，足球的个数是60个，篮球与足球的个数比是多少? (3)某班男生有25人，女生有30人，男女学生人数的比是多少? 2．引入新课：在生产和生活中，常常需要把一个数按照一定的比来进行分配，这种分配的方法通常叫做按比例分配。(板书课题) 个人建议 教 学 过 程 二、例题展示。 1．出示情景图：某些清洁剂浓缩液的稀释瓶上标明的比表示浓缩液和水的体积之比。按1：4的比例配制了一瓶500ml的稀释液，其中浓缩液和水的体积分别是多少? 2．请同学上黑板，用两种不同的方法解答，然后教师明确订正： 解法1：因为是1：4，所以把总体积平均分成5份，那么每份是500÷5＝100(ml) ＝100(ml) 水有：500×＝400(ml) 答：浓溶液有lOOml，水有400ml。 三、拓展思维。 1．学校把栽70棵树的任务按照六年级三个班的人数分配给各班，一班有46人，二班有44人，三班有50人。三个班各应栽多少棵树? 2．引导学生思考：这道题要分配的是什么?按照什么分配?让学生明确这道题要分配的是70棵树，是按照一班、二班、三班的人数的比来分配的。 3．提问：怎样根据各班的人数算出各班栽树的棵数占总棵数的几分之几？引导学生思考：可以根据题目中的各班人数，求出各班人数占总人数的几分之几，就等于各班栽树的棵数占总棵数的几分之几。 个人建议 教 学 过 程 4．集体演示解题。 三个班的总人数：46＋44＋50＝140(人) 一班应栽棵数：70× ＝23(棵) 二班应裁棵数：70× ＝22(棵) 三班应栽棵数：70× ＝25(棵) 答：三个班各应栽的树的棵数分别是：23棵、22棵、25棵。 四、课堂小结。 引导学生的归纳总结按比例分配的应用题的特点：已知要分配的总量和各部分量之问的比，求各部分量分别是多少。在解答这类应用题时，首先要把各部分量之间的比转化为各部分总数的几分之几，然后根据一个数乘分数的意义求出各部分量是多少。也可以先求出一份是多少，再求几份是多少。 五、布置作业 个人建议 板 书 设 计 比的应用 例2 、浓缩液：水=1：4 浓缩液+水=500ml 求：浓缩液=？水=？ （1）、1+4=5 （2）、1+4=5 （3）500÷(1+)=400ml 500÷5=100 ml 500×=100 ml 400×=100ml 100×1=100 ml 500×=400 ml 100×4=400 ml 答：浓缩液有100ml，水有400ml。 教 后 反 思